实验课上,同学们利用下列装置进行气体制备的学习.
(1)反应原理:用装置A制取O2的化学方程式为 .
(2)反应装置:制取二氧化碳的反生装置是 (填“A”、“B”或“C”),其优点是 .
(3)除杂干燥:(2)中制得的CO2中含有少量的HCl和H2O.某同学欲用氢氧化钠固体进行除杂干燥,对此你的评价是
【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法;气体的干燥(除水);实验室制取氧气的反应原理;二氧化碳的实验室制法;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
【专题】实验方法和过程的探究;常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.
【分析】(1)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;
(2)实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应不需要加热,大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙,能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;
(3)氢氧化钠能够吸收水,能和氯化氢反应生成氯化钠和水,能和二氧化碳反应生成碳酸钠和水.
【解答】解:(1)用装置A制取氧气时,由于试管口没有塞一团棉花,应该是利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,反应的化学方程式为:2KClO32KCl+3O2↑.
故填:2KClO32KCl+3O2↑.
(2)碳酸钙和稀盐酸反应不需要加热,可以用B或C装置作为发生装置,但是C装置比B装置更优越,其优点是能使反应随时进行或停止,原理是:关闭开关时,试管中的气体增多,压强增大,把液体压入长颈漏斗,固体和液体分离,反应停止;
打开开关时,气体导出,试管中的气体减少,压强减小,液体和固体混合,反应进行.
故填:C;能使反应随时进行或停止.
(3)不能用氢氧化钠固体进行除杂干燥,因为氢氧化钠固体在吸收水和氯化氢的同时,也能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水.
故填:不正确,氢氧化钠固体在吸收水和氯化氢的同时,也能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水.
【点评】合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:
汞使用的历史很悠久,用途很广泛.在元素周期表中,汞元素的信息如图所示,对图中信息解释正确的是( )
A.汞属于金属元素 B.汞原子核外电子数是200.6
C.汞原子核内中子数是80 D.汞原子的相对原子质量是80
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科目:初中化学 来源: 题型:
能正确反映对应变化关系的图像是 ( )
A、加热一定质量的高锰酸钾固体
B、向一定量的稀硫酸中滴加氢氧化钠溶液至过量
C、一定温度下,向不饱和硝酸钠溶液中不断加入硝酸钠固体,充分搅拌
D、分别向同质量、同质量分数的稀盐酸中不断加入碳酸钙和氧化钙固体
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科目:初中化学 来源: 题型:
醋酸【CH3COOH】是一种酸性较强的有机酸,在水溶液中可以解离出H+,从而呈现酸性,在家庭中调味品食醋就含有醋酸.下列物质不能与醋酸反应的是( )
A.Mg B.Fe2O3 C.CO2 D.NaOH
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质,其中X与图中所给物质的类别不同.结合此图回答下列问题:
(1)稀盐酸中阳离子的符号是 ;
(2)反应①中石蕊溶液变为 色;
(3)反应⑤的化学方程式为
(4)图中属于中和反应有 (填序号);
(5)反应有气体生成的有 (填序号).
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学概念间存在如图三种关系,下列说法中正确的是( )
A.置换反应与分解反应属于并列关系
B.吸热反应与放热反应属于交叉关系
C.氧化反应与化合反应属于包含关系
D.溶液与溶质属于并列关系
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科目:初中化学 来源: 题型:
分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法,下列选项分类正确的是( )
A.溶解度随温度升高而增大:硝酸钾、氢氧化钙、硝酸铵
B.合金:不锈钢、焊锡、氧化汞
C.可燃物:氧气、乙醇、一氧化碳
D.混合物:空气、生理盐水、赤铁矿
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列推断正确的是
| A | 单质是一种元素组成的纯净物,由此推断有一种元素组成的物质是单质 |
| B | 蔗糖在热水中的溶解速度更快,由此推断在受热情况下分子运动速率加快 |
| C | 中和反应生成盐和水,由此推断生成盐和水的反应一定是中和反应 |
| D | 碱能使酚酞试液变红,由此推断能使酚酞试液变红的物质一定是碱 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
日常生活中的下列做法不正确的是( )
A.蚊虫叮咬后,用牙膏涂抹患处以减轻痛痒
B.印染厂的碱性废水,加入适量的硫酸中和
C.用湿润PH试纸测得某溶液的pH=4
D.氢氧化钠沾到皮肤上,用大量水冲洗后涂上硼酸溶液
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