下列物质的性质属于化学性质的是（ ）
A． 颜色、状态 B． 溶解性 C． 密度、硬度 D． 可燃性
考点： 化学性质与物理性质的差别及应用．
专题： 物质的变化与性质．
分析： 根据物理性质与化学性质的定义判断，物理性质是指不需发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是指在化学变化中表现出来的性质．
解答： 解：A、颜色、状态不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，所以错误．
B、溶解是物理变化，溶解性不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，所以错误．
C、密度、硬度不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，所以错误．
D、可燃性必须通过燃烧这一化学变化才能表现出来，是化学性质，所以正确．
故选D．
点评： 理性质与化学性质是初中化学最基本的概念，是考查的热点之一，正确理解定义，明确二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来，是解题的关键所在．
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解
实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为 ．
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、 、 ；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
通过下列实验得出的结论中，正确的是（ ）
①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成
②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
③既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低
④倒入水后加盖振荡，既可说明二氧化碳溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．
A． ①②③④ B． ②③ C． ②③④ D． ①②③
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科目：初中化学 来源： 题型：
现有六种物品：钢尺、塑料梳子、2B铅笔、食盐水、玻璃杯、粉笔，小明将它们分成两类，如下表所示，他是按照物质的哪种属性进行分类的（ ）
第一类 第二类
钢尺、2B铅笔、食盐水、 塑料梳子、玻璃杯、粉笔
A． 状态 B． 颜色 C． 硬度 D． 导电性
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科目：初中化学 来源： 题型：
今年4月14日，我国青海玉树地区发生7.1级地震．在灾后防预工作中，常用二氧化氯（化学式：ClO2）作消毒剂．二氧化氯在常温下是一种橙绿色、有刺激性气味的气体，在11℃以下为红色液体，易溶于水．见光易分解．请你回答：
（1）二氧化氯的化学性质是 ，
物理性质是 （各写一条）；
我国已成功研制出制取二氧化氯的新方法，其反应原理就是将亚氯酸钠与氯气（Cl2）反应反应，生成二氧化氯和氯化钠．该反应的化学方程式为 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列四个探究实例：①探究影响物质溶解性的因素 ②探究空气中氧气的含量 ③探究燃烧的条件 ④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（ ）
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
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科目：初中化学 来源： 题型：
2009年在哥本哈根召开的世界气候大会上，各国共同协商对策，以减少温室气体排放量．2010年世界环境日的中国主题是“低碳减排•绿色生活”．利用下列能源，可以减少温室气体排放的是（ ）
A． 太阳能 B． 煤 C． 石油 D． 天然气
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