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(1)实验室常利用以下装置(如图1)完成气体制备及性质实验.请回答:

①若用氯酸钾制取氧气,应选择的发生装置是
 
(填字母);实验过程中发现产生氧气的速率很慢,经检查不是氯酸钾变质,也不是装置气密性不好,你认为可能的原因是
 
;若用BC装置制取氧气,B中发生反应的化学方程式为
 

②F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从
 
(填“a”或“b”)进入F中.
③SO2通常是一种无色有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,易溶于水,排放到空气中会形成酸雨,实验室用常用F装置来收集它.现利用如图2装置收集一瓶干燥的SO2气体,装置的导管按气流方向连接的顺序是
 
→e(填字母),装置的H的作用是
 
考点:氧气的制取装置,气体的干燥(除水),氧气的收集方法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:①根据实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体,反应条件是加热进行分析;
根据催化剂的定义进行分析;
根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下加热生成水和氧气进行分析;
②根据被测定气体的性质不溶于水且不与水反应进行分析;
③根据浓硫酸有吸水性,二氧化硫有毒进行分析.
解答:解:①实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体,反应条件是加热,所以选择的发生装置是:A,二氧化锰在氯酸钾制取氧气的过程中是催化剂,可以加快反应的速率,所以实验过程中发现产生氧气的速率很慢,可能的原因是:未加二氧化锰,若用B、C装置制取氧气,反应物应该是液体,B中发生的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气,化学方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
②被测定气体的性质不溶于水且不与水反应,所以气体应从b进入F中;
③浓硫酸有吸水性,在洗气时,应该长进短出,所以装置的导管按气流方向连接的顺序是:d→c→a→b→e,二氧化硫有毒,所以装置的H的作用是:吸收多余的SO2,防止污染空气.
故答案为:①A,未加二氧化锰,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
②b;
③d→c→a→b,吸收多余的SO2,防止污染空气.
点评:本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写和注意事项等,综合性比较强,气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

前者是纯净物后者是混合物的是(  )
A、稀有气体、空气
B、氧气、冰水混合物
C、澄清石灰水、氧气
D、高锰酸钾、汽水

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为了给水果外皮消毒,某同学要把30g质量分数为15%的高锰酸钾溶液稀释成质量分数为0.3%的溶液,试分析并计算需要加水的质量?

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如图是水电解实验示意图:
(1)该实验中A连接电源的
 
极.
(2)做该实验往往在水中加入少量的氢氧化钠和稀硫酸的目的是
 

(3)观察到的现象是
 

(4)怎样用实验来检验乙试管中产生的气体?
 

(5)由这个实验可以得出:
①水电解实验,这个变化是什么变化,为什么?
 

②通过该实验可以得出的结论是
 
 
.(任写两条)
(6)试分析实验中得到的氢气和氧气的体积比略大于2:1的可能原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示:在大烧杯中,有红、蓝两只彩色气球,红色气球充有CO2,蓝色气球充有空气,两只气球沉在杯底.小亮同学收集好一集气瓶CO2气体,倾斜倒入大烧杯中,发现其中一只气球竟浮起来,用手轻轻将其按下,手一松气球又会上浮,十分有趣.
(1)请你判断一下,哪一只气球会浮起来?如果继续倾倒CO2气体,另一只气球会浮起来吗?请你说出理由.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)红磷在空气中燃烧的现象:
 
;文字表达式为:
 

(2)镁在空气中燃烧的现象:
 
;文字表达式为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要方法.现有三个化学反应如下:
①碳+氧气
点燃
二氧化碳  
②一氧化碳+氧气
点燃
二氧化碳
③硫+氧气
点燃
二氧化硫
通过比较找出两点相似之处,其一
 
,其二
 

请你再写出一个符合以上两点化学反应的文字或符号表达式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图判断下列说法正确的是(  )
A、空气中只含氮气和氧气
B、空气是纯净物
C、空气中氮气的质量分数为78%
D、空气中含二氧化碳气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室加热约150mL液体,可以使用的仪器是(  )
A、①③④⑥B、②③④⑥
C、①③④⑤D、②③⑤⑥

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