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    (1)在质量守恒定律的实验探究活动中，某小组同学将一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量为M1．在石棉网上方将镁条点燃，观察反应现象，将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量为M2，发现M1＞M2，该反应________质量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)．如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来与石棉网一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量为M3，则M1________M3(填“大于”、“小于”或“等于”)，原因是________．

    (2)氧气面具中常用过氧化钠(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧气和另一种物质，反应的化学方程式为：2Na2O2＋2CO22X＋O2，则X的化学式为________．

    (3)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是________(填序号)．

    ①原子种类

    ②原子数目

    ③分子种类

    ④分子数目

    ⑤元素种类

    ⑥物质总质量

    答案：
    解析：

    　　(1)遵守　小于　镁条燃烧时有氧气参加反应，生成物的质量中增加了参加反应的氧气的质量(合理即可)

    　　(2)Na2CO3

    　　(3)①②⑤⑥(少填多填均不给分)


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：

    （1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上．
    ①A瓶重新放回到天平上，天平
    能
    能
    （填“能”或“不能”）保持平衡．
    ②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
    不能保持平衡
    不能保持平衡
    ，理由是
    B瓶中所发生的反应中有气体生成，且容器是敞口的，生成的气体逸散到空气中
    B瓶中所发生的反应中有气体生成，且容器是敞口的，生成的气体逸散到空气中
    ．
    ③从原子的角度分析“质量守恒定律”
    在化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数量没有增减，且原子的质量也没有发生改变
    在化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数量没有增减，且原子的质量也没有发生改变
    ．
    （2）如图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热．铜在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化铜，加热一段时间后，铜棒
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）保持平衡．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
    （1）上述四个实验中反应前后天平仍平衡的是
    C
    C
    ，天平不平衡的是
    ABD
    ABD
    （填字母）．
    （2）任何化学反应都遵守质量守恒定律，从原子的角度看是因为反应前后
    原子的种类
    原子的种类
    、
    原子的数目
    原子的数目
    和
    原子的质量
    原子的质量
    不变．
    （3）结合本实验，你认为对于有
    气体参加或生成
    气体参加或生成
    的反应，在验证质量守恒定律时，应在密闭的体系中进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．他们使用的实验装置和选用药品如图所示，现分别以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
    （1）A实验：锥形瓶底放层细沙的原因是：
    防止白磷燃烧产生的热量使锥形瓶底部炸裂
    防止白磷燃烧产生的热量使锥形瓶底部炸裂
    ；小气球的作用是：
    缓冲作用
    缓冲作用
    ；白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是
    后一种
    后一种
    （填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是：
    白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮
    力增大
    白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮
    力增大
    ．
    （2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒定律．请你从原子的角度说明为什么？
    化学反应的过程是反应物的原子重新组合的过程，反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变
    化学反应的过程是反应物的原子重新组合的过程，反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变
    ．乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是：
    反应时产生的二氧化碳气体扩散到空气中，剩余物的质量减少
    反应时产生的二氧化碳气体扩散到空气中，剩余物的质量减少
    ；D实验天平不平衡的原因是：
    反应时产生的白烟扩散到空气中，剩余物的质量减少
    反应时产生的白烟扩散到空气中，剩余物的质量减少
    ．
    （3）如果A装置中只是将药品改为少量的二氧化锰和过氧化氢，反应前后天平仍不平衡，原因是：
    过氧化氢分解产生的氧气将使气球胀大，装置受到的浮力增大
    过氧化氢分解产生的氧气将使气球胀大，装置受到的浮力增大
    ；结论是：参加反应的过氧化氢的质量一定
    等于
    等于
    （填“等于”或“不等于”）生成的水和氧气的质量总和．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致地观察．

    （1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放在天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒；等锥形瓶冷却后，重新放在天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．
    你认为结论正确的是
    后一种
    后一种
    （填“前一种”或“后一种”），导致另一种结论错误的原因是
    白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡
    白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡
    ．
    白磷燃烧时的现象是
    产生大量的白烟，放出热量
    产生大量的白烟，放出热量
    ，该反应的化学方程式为
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    ．
    （2）B实验：乙组同学反应前调节天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向
    右
    右
    偏转（填“左”或“右”）．同学们得到的结论是“实验B说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了原因．你认为B实验天平不平衡的原因是
    在敞口的容器中进行反应，生成的二氧化碳逸散到空气中
    在敞口的容器中进行反应，生成的二氧化碳逸散到空气中
    ．若要得到正确结论，该实验应该在
    在密闭的容器中进行实验
    在密闭的容器中进行实验
    装置中进行．
    （3）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？
    反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变
    反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变
    ．
    （4）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是
    ①②⑤⑥
    ①②⑤⑥
    ；（填序号，下同）一定改变的是
    ③
    ③
    ；可能改变的是
    ④
    ④
    ．
    ①原子种类         ②原子数目        ③分子种类
    ④分子数目         ⑤元素种类        ⑥物质种类．

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