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    碳酸氢铵受热分解（NH4HCO3NH3↑＋CO2↑＋H2O），生成二氧化碳共4.4g，那么同时生成氨气的质量为（　 ）

    　 A、7.9g　　　　 B、1.8g　　　 C、1.7g　　　 D、3.5g

    C

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示的实验装置我们常用：
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    （1）实验室制取氧气的一个化学方程式是
     
    ．根据该反应原理我选用制取氧气的发生装置是
     
    （填装置字母代号，下同），收集装置是
     
    ．
    （2）检查装置B气密性的方法是
     
    ．
    （3）用这些装置还可以进行实验探究．例如：碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种常见的固态氮肥．碳酸氢铵受热易分解产生三种化合物，其中一种是氨气（NH3）．我猜想另外两种生成物是
     
    、
     
    ；为了证明我的猜想，我选择上述装置中的A和
     
    、
     
    进行验证，装置各接口的连接顺序是
     
    ．写出碳酸氢铵受热分解的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网如图所示为实验室常见的装置图：
    （ 1 ）写出图中编号仪器的名称：A
     
    B
     
    C
     

    （2）若试管中的药品是碳酸氢铵，则加热过程中观察到的现象是
    ①能闻到一股有
     
    气味的气体生成，该气体是
     
    ②碳酸氢铵逐渐减少，试管内壁上有
     
    生成，③如将从管口放出的气体通入澄清石灰水中，石灰水逐渐变
     
    ，这是因为生成了
     
    气体．请根据上述现象写出碳酸氢铵受热分解的文字表达式：
     
    ．
    （3）若试管中的药品是碱式碳酸铜（俗称铜绿），则加热过程中观察到的现象是①绿色粉末变成
     
    色粉末，这是因为生成了
     
    ，②同时试管内壁上有
     
    生成，③将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水
     
    ．请根据上述现象写出碱式碳酸铜（俗称铜绿）受热分解的文字表达式：
     
    ．
    （4）在该实验中，若仪器B的口部向上倾斜，则可能会造成
     
    ，原因是：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    4、下列各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据要求写出文字表达式（第1～2小题请写出各物质对应的化学式）
    （1）镁带燃烧
    镁+氧气
    点燃
    氧化镁
    Mg O2 MgO
    镁+氧气
    点燃
    氧化镁
    Mg O2 MgO
    ；
    （2）碳酸氢铵受热分解
    碳酸氢铵
    加热
    氨气+水+二氧化碳
    NH4HCO3 NH3 H2O CO2
    碳酸氢铵
    加热
    氨气+水+二氧化碳
    NH4HCO3 NH3 H2O CO2
    ；
    （3）蜡烛在空气中燃烧
    石蜡+氧气
    点燃
    二氧化碳+水
    石蜡+氧气
    点燃
    二氧化碳+水
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出有关化学反应的文字表达式
    （1）木炭在氧气中燃烧
    碳+氧气
    点燃
    二氧化碳
    碳+氧气
    点燃
    二氧化碳
    ，
    （2）碳酸氢铵受热分解
    碳酸氢铵
    加热
    氨气+水+二氧化碳
    碳酸氢铵
    加热
    氨气+水+二氧化碳
    ，
    （3）镁在空气中燃烧
    镁+氧气
    点燃
    氧化镁
    镁+氧气
    点燃
    氧化镁
    ，
    （4）铁丝在氧气中燃烧
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    ，
    （5）加热高锰酸钾制取氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ，
    （6）双氧水在二氧化锰的催化下制取氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    ，
    （7）铜片在空气中加热
    铜+氧气
    加热
    氧化铜
    铜+氧气
    加热
    氧化铜
    ．

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