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    【题目】“超临界水”因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的液体．下列有关“超临界水”的说法正确的是（ ）
    A.它是混合物
    B.它是一种不同于水的新物质
    C.它的分子之间有间隔
    D.它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成

    【答案】C
    【解析】A、超临界水只含有水一种物质，属于纯净物，错误；
    B、超临界水是水的一种状态，不是新物质，错误；
    C、超临界水的分子间有一定的间隔，正确；
    D、超临界水的一个分子中含有2个氢原子和一个氧原子，错误；
    故选C．
    根据题干叙述的超临界水的特点以及有关物质的微观构成的知识进行分析解答．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列物质只用水不能鉴别的是（ ）
    A.碳酸钙、碳酸钠
    B.硫酸钾、氯化钠
    C.氢氧化钠、硝酸铵
    D.硫酸铁、硫酸铜

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】鉴别下列各组物质的方法不正确的是（ ）

    选项

    鉴别的物质

    鉴别的方法

    A

    纯水和矿泉水

    观察是否澄清

    B

    二氧化碳和一氧化碳

    点燃，观察是否能燃烧

    C

    水和过氧化氢溶液

    加二氧化锰，观察是否有气泡

    D

    冰和干冰

    室温（20℃）放置，过一段时间观察是否有液体出现


    A.A
    B.B
    C.C
    D.D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“微观﹣宏观﹣符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法．请结合图示完成下列问题：

    （1）图3中“Cu”能表示的宏观意义是；
    （2）图1中将铁钉浸到硫酸铜溶液中一段时间后观察到的现象是；
    （3）图1和图2表示反应的化学方程式为 ， 反应的类型为 ， 该反应能够发生的原因是 ， 反应前后不变的离子是 ， 反应的微观实质是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验设计是化学实验的重要环节．化学兴趣小组的同学们利用蜡烛和烧杯进行了以下探究，请回答有关问题．

    （1）观察I中蜡烛燃烧情况，与其灭火原理相同的生活实例是；
    （2）利用干冰也可以使杯中蜡烛熄灭，向烧杯中加入干冰时用到的仪器是 ， 蜡 烛熄灭的原因是；
    （3）Ⅲ中现象是 ， 有关反应的化学方程式是；
    （4）【提出问题】不改变Ⅲ中化学反应原理及装置，如何让蜡烛快速熄灭？
    【设计方案】方法①：将碳酸钠粉末配制成碳酸钠溶液；
    方法②：；
    （5）【观察现象】方法①和②中蜡烛均能快速熄灭；
    【分析与结论】方法①中蜡烛很快熄灭的微观解释是；
    （6）【反思与交流】由上述实验可知影响化学反应快慢的因素有： ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列四个图象能正确反映实验变化关系的有（ ）

    A

    B

    C

    D

    常温下，足量的镁、铁分别同时放入少量等质量、等质量分数的稀盐酸中

    敞口放置于空气中的浓硫酸或稀盐酸

    向pH=13的氢氧化钠溶液中不断加水稀释

    少量的碳在密闭的集气瓶中与氧气完全燃烧


    A.A
    B.B
    C.C
    D.D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】能大量共存且形成无色溶液的一组离子是（ ）
    A.Fe3+ SO42﹣ H+ Cl﹣
    B.H+ Na+ K+ NO3﹣
    C.H+ Ba2+ NO3﹣ SO42﹣
    D.Ag+ Cl﹣ NO3﹣ Na+

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学实验小组欲探究盐酸、氢氧化钙的化学性质，取8支试管分别用A﹣H编号后，做如下实验．

    （1）实验中观察到有气泡出现且生成的气体具有可燃性的试管是 ， 反应后溶液颜色变黄色的试管是 ．
    （2）写出实验中无明显现象产生的试管中发生的化学方程式 ．
    （3）实验后某试管中为红色溶液，当向其中加入过量的后，溶液变为无色．由此推断，该试管中最初盛有的物质是 ．
    （4）实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加盐酸，一段时间后有气泡冒出，则该滤液中的溶质是 ． （写化学式）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列过程中，发生化学变化的是（ ）
    A.石蜡熔化
    B.纸张燃烧
    C.铜丝折弯
    D.瓷碗破碎

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