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1.请写出下列反应的文字表达式,并注明反应的基本类型(化合、分解)
(1)军事上点燃镁粉作照明弹:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁,化合反应;
(2)水在通电条件下反应生成氢气和氧气:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,分解反应;
(3)白炽灯内放少量红磷,可以防止灯丝氧化,其化学原理是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;化合反应.

分析 镁燃烧生成氧化镁;
电解水生成氢气和氧气;
红磷燃烧生成五氧化二磷.

解答 解:(1)镁燃烧的文字表达式为:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁,属于化合反应;
(2)电解水的文字表达式为:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,属于分解反应;
(3)红磷燃烧的文字表达式为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,属于化合反应.
故填:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁,化合;水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,分解;磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,化合.

点评 书写反应的文字表达式时,反应物、生成物、反应条件要正确,要注意不能出现错别字.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数,设计了如图所示装置.请根据图示实验回答下列问题.
(1)先用弹簧夹夹住橡胶导管,将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中,并把塞子塞紧,可观察到的现象是红磷继续燃烧并产生大量白烟,随后熄灭.
(2)等红磷完全熄灭并冷却后,打开弹簧夹,又可观察到烧杯中的水进入集气瓶,集气瓶内水面上升,约占空气体积的五分之一.
(3)通过这个实验得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一.
(4)实验过程中能否用碳代替红磷,为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.A、B、C、D四个烧杯分别盛有50g水,在相同的温度下,向四个烧杯中依次加入20g、5g、15g、10g某物质,充分溶解后的情况如图所示.经观察后回答下列问题:

(1)A、C中盛有的一定是饱和溶液;B中盛有的一定是不饱和溶液.
(2)保持温度不变,如果将B、C混合后,溶液刚好达到饱和,则A烧杯里的溶液中溶质的质量分数是16.7%.
(3)如果向A烧杯中加入20g水,加热C烧杯,两个烧杯中的固体均溶解,此时四个烧杯中溶质的质量分数由大到小的顺序为C>A>D>B.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.实验室制取氧气不选用的是(  )
A.高锰酸钾B.氯酸钾C.空气D.过氧化氢

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.如图是电解水的实验装置图,请根据你所了解的知识填空:
(1)化学方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)实验中测得气体体积比与理论总是存在一定差异,试分析可能的原因是在相同条件下氧气在水中的溶解能力大于氢气.
(3)该实验中往往要在水中加入少量稀硫酸,目的是增强水的导电性.

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科目:初中化学 来源:河南省信阳市息县2017届九年级竞赛复赛化学试卷 题型:信息分析题

甲、乙、丙是初中常见物质,它们经一步反应的转化关系如图所示,其中部分反应物、生成物及反应条件已略去。

<span style="font-size: 14px; font-family: "宋体&quot;;"><span contenteditable="true">(1)</span></span>若反应皆为化合反应,且均在点燃条件下发生,则丙的化学式为_______,则丙转化为乙的反应为_________(填“吸热”或“放热”)反应。

(2)若反应皆为置换反应,且均在溶液中进行,甲、乙、丙都为金属,则它们的金属活动性由强到弱的顺序是____________(用“甲”、“乙”、“丙”表示)。

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列有关说法不正确的是(  )
A.用排水法收集气体时,要等到导管口气泡均匀冒出时再收集
B.氧气的化学性质比较活泼,可以与任何物质发生反应
C.实验室制取气体实验前,一定要检验装置的气密性
D.加热固体制取气体时,试管口通常略微向下倾斜

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列各组物质能发生反应的是(  )
A.Na2SO4+HClB.Cu(OH)2+Na2CO3C.Ba(NO32+Na2CO3D.Ag+HCl

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

7.下列除去杂质的试剂和方法可行的是(  )
选项物质(括号内为杂质)除杂质试剂和方法
ACu(NO32溶液(AgNO3加入过量Cu粉,过滤
BNaCl溶液(Na2SO4加入适量BaCl2溶液,过滤
CCuO(Fe)加入足量稀盐酸
DN2(O2通过灼热的氧化铜
A.AB.BC.CD.D

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