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    4．通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识．

    （1）请结合如图装置图1，回答问题：
    ＜1＞写出上述图中部分仪器的名称：①长颈漏斗；②集气瓶．
    ＜2＞使用A装置制取气体，反应物的状态要求是：固态．
    ＜3＞用C装置可以收集O2、NH3、CO2中的氨气（填物质的名称）．若用D装置收集二氧化碳气体，应从a（填a或b）端通入气体．
    ＜4＞既可以用来制取O2，也可以用来制取H2和CO2的发生装置是：B（填字母序号），若用该装置制取O2，反应的化学方程式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （2）通过一年的化学学习，学校的化学兴趣小组学以致用，组装如图2所示的装置，通过测定合金与酸反应产生氢气的体积来测定合金中锌、铜的质量分数．有一均匀的粒状锌、铜合金mg．
    试回答下列问题（请填写相应字母）：
    ①实验时应在烧杯中加入C，在球形管中加入C，在广口瓶中加入A．
    提供的试剂：A．蒸馏水       B．稀硝酸     C．稀硫酸     D．锌铜合金
    ②实验过程中的部分操作如下：a读出量筒内液体的体积．  b向烧杯与广口瓶中加入试剂． c取出球形管． d向球形管中加入试剂，置于烧杯中．请按实验过程中的先后顺序将它们排列cbda．
    ③若合金与酸充分反应后，量筒中接受到的液体的体积为VL，为求出合金中锌、铜的质量分数，还缺少的一个数据是D．
    A．反应前烧杯中试剂的体积    B．反应前烧杯中试剂的质量分数
    C．实验前广口瓶中试剂的体积   D．实验条件下氢气的密度．

    分析 （1）＜1＞依据实验室常用仪器的认识解决此题；
    ＜2＞A装置适用于加热固体制取气体；
    ＜3＞向下排空气法收集密度比空气小的气体，比较气体的密度与空气的密度大小；
    ＜4＞装置B是不需要加热的仪器，如果用双氧水制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气；所以实验室中既可以用来制取O2，又可以用来制取H2和CO2；
    （2）通过测定合金与酸反应产生氢气的体积来测定合金锌、铜的质量分数，此合金中是锌与稀硫酸反应产生氢气，要根据氢气求锌的质量，还需知道氢气的密度．

    解答 解：（1）＜1＞依据实验室常用仪器的认识解决此题．答案为：①长颈漏斗，②集气瓶；
    ＜2＞A装置适用于加热固体制取气体；
    ＜3＞O2、NH3、CO2，应氧气、二氧化碳的密度比空气大，不能用向下排空气法收集，氨气密度比空气小，可用向下排空气法收集；
    ＜4＞装置B是不需要加热的仪器，如果用双氧水制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气；所以实验室中既可以用来制取O2，又可以用来制取H2和CO2的装置选B；制取氧气的方程式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （2）：①排在氢前的金属可以与盐酸或稀硫酸反应生成氢气，与硝酸等强氧化性酸不能产生氢气，要测定生成氢气的体积，可以使用排水法，所以本题答案为：C，D，A；
    ②进行实验时，为防止生成的氢气散逸造成结果不准确，首先取出试管，向烧杯和广口瓶中加入药品，然后再向试管中加入试剂，置于烧杯中，使反应进行，反应完毕，读出读数即可，所以本题答案为：cbda；
    ③根据方程式进行的计算是物质质量间的计算，所以知道了氢气的体积，要求氢气的质量，还需要知道氢气的密度，所以本题答案为：D．
    故答案为：（1）＜1＞①长颈漏斗；②集气瓶；
    ＜2＞固态；＜3＞氨气、a；
    ＜4＞B、2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （2）①C、D、A；②cbda；③D．

    点评 本题考查了学生对实验室制取气体的相关知识的掌握和应用能力及金属性质的应用，要测定其中某成分的含量，可以使其发生化学反应，而另一种金属不反应．根据生成物质的质量来进行起算．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．各组物质能在pH=1.5的溶液中大量共存，且都成无色溶液的是（　　）
    A．NaCl  BaCl2    Na2SO4B．Na2SO4   HCl   KCl
    C．CuSO4   NaCl     NaNO3D．Na2CO3  NaCl   Na2SO4

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．在实验室配制溶液时有以下过程：①溶解②称量、量取③计算④装瓶、贴标签存放，请回 答问题．
    （1）配制50g 5%的氯化钠溶液，配制过程的先后顺序是③②①④（填序号）
    （2）用已调节好平衡的托盘天平称取氯化钠固体时，发现指针偏右，接下来应进行的操作是继续向左盘添加氯化钠固体，直至天平平衡
    （3）量取蒸馏水时，若仰视读数，则会导致所配制的溶液溶质质量分数＜5%．（选填“＜”或“＞”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，请据图回答下列问题．
    （1）t2℃时甲、乙、丙三种物质的溶解度由小到大的顺序是丙＜乙＜甲；
    （2）P点的含义是t1℃时，甲、丙两种物质的溶解度相等；
    （3）若甲中混有少量乙，提纯甲的方法是降温结晶；
    （4）将t2℃时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液都降温到t1℃，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是乙＞甲＞丙；
    （5）将甲的不饱和溶液变为饱和溶液，下列说法中正确的是B．
    A．溶剂的质量一定变小      B．溶质的质量可能不变
    C．溶液的质量一定变大      D．溶质的质量分数一定变大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．金属M与AgNO3溶液反应的化学方程式为：M+2AgNO3═M（NO3）2+2Ag则下列说法错误的是（　　）
    A．M的金属活动性比Ag强B．金属M可能是铜
    C．该反应可能是置换反应D．该反应前后M的化合价发生了改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．取一滤纸条，等间距滴入10滴紫色石蕊溶液，装入玻璃管中，然后从玻璃管的两端同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，并迅速封闭两端管口，很快可观察到管内有白烟产生，待白烟消失后还可观察到如图所示的现象．
    则下列说法中正确的是A．
    A．氨水和盐酸易挥发
    B．图示黑点表示石蕊溶液变成了红色
    C．氨水与盐酸没有发生化学反应
    D．氨分子的运动速率比氯化氢分子快（比较分子运动速率的快慢）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：

    （1）仪器a的名称：集气瓶．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）用B装置制取二氧化碳时，长颈漏斗为什么要伸入液面以下？防止气体从长颈漏斗中逸出．F中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是密度比空气大，若两支蜡烛几乎同时熄灭，可能的原因是倾倒二氧化碳气体的速度太快（答一点即可）．
    （4）加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气（NH3）．氨气极易溶于水，密度比空气小，制取氨气应选用的一套装置为AD（填字母代号．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．竹炭包是一种集观赏与空气净化为一体的产品．这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附．某课外活动小组对竹炭进行初步探究．
    【提出问题】竹炭中是否含有碳元素
    【猜想与假设】竹炭中含有碳元素
    【查阅资料】新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红．
    【设计实验】所用装置如图1所示．（A装置的作用为吸收空气中的水和二氧化碳）

    （1）实验开始后，C装置中产生白色沉淀，E装置中新鲜的鸡血变为暗红色．
    （2）小玥认为应在A、B装置间，再增加一个C装置，目的是检验二氧化碳是否已除尽．
    （3）课外活动小组的同学设计的这套装置的不足之处是没有作尾气处理，请你设计解决的方法：应在a处加一盏点燃的酒精灯或套上一个气球．
    （4）小亮认为可以用如图2所示的装置，替换原装置中的E装置，你认为不可以（填“可以”或“不可以”），原因是因E装置中通入的可能是一氧化碳和氧气的混合气体，加热可能导致装置发生爆炸．
    【结论】竹炭中含有碳元素．
    【拓展应用】竹炭细密多孔，竹炭牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效，下列有关竹炭牙膏的用途描述正确的是AC．
    A．可除衣领袖口等处的汗渍
    B．不能除去口中异味
    C．虫咬、灼伤可消炎止痛．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国，《广告时代》评为20世纪的经典广告之一．该广告词能体现出钻石的哪些特点（　　）
    A．硬度大B．不能导电
    C．常温时化学性质稳定D．熔点低

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