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4.用托盘天平称取10.5克某固体药品,称取过程中发现指针向右偏,则应该(  )
A.减少砝码B.减少药品C.增加药品D.增加砝码

分析 使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”,称量指定质量的药品,此时先调好砝码和游码,再向左盘增减药品至天平平衡;指针偏右,说明药品体质量小于砝码质量,应增加药品.

解答 解:用托盘天平称量10.5g药品,步骤应该是:调节天平平衡,先向右边托盘添加10g砝码,再将游码移至0.5g刻度处,然后向左边托盘添加药品;称量过程中发现指针偏右,说明药品的质量小于砝码的质量,故应增加药品,直至天平平衡.
故选C.

点评 托盘天平的使用是中考热点之一,明确使用托盘天平称量一定量的药品质量药品时注意事项是解答此类题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.某元素R的氧化物分子中,R与O的原子个数比为2:3,则R的化合价是+3.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.回答下列问题:
(1)用化学用语填写下列各空格:
①钙元素Ca;
②2个亚铁离子2Fe2+
③氮的某种氧化物中氮元素的化合价为+1价,该氧化物的化学式是N2O.
(2)在符号“2S2-”中:前面的系数“2”表示硫离子的个数为2;右上角的“2-”表示一个硫离子带2个单位的负电荷.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.将盛有浓盐酸的试剂瓶敞口放置一段时间后,溶液的浓度变化变小,溶液的pH会变大;将盛有浓硫酸的试剂瓶敞口放置一段时间后,溶液的浓度变化变小,溶液的pH会变大(填“变大”“变小”“不变”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示:
(1)红磷燃烧的现象:产生浓厚的白烟,放出热量红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.该实验中红磷稍过量,目的是用红磷完全消耗瓶中空气里的氧气.
(2)待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水量约是集气瓶体积的$\frac{1}{5}$,瓶内剩余气体主要是氮气,试写出该气体的一条性质难溶于水(或氮气不燃烧,也不支持燃烧);.
(3)若将红磷换成炭粉,该实验能否获得成功?否,理由是碳粉燃烧产物是二氧化碳气体,导致瓶内气体不能明显减少,气压也不会明显降低,上升水面将明显不足$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.如图是水在通电条件下分解生成氢气和氧气的微观模型图,观察该图,你能获得哪些信息?(至少三条)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了如表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中,加入二氧化锰,伸入带火星的木条大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小丽同学填写表中未填完的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”所起的作用是对比.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面还需要补充的实验是倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列实验操作正确的是(  )
A.
读取液体体积
B.
  液体的倾倒
C.
   液体的加热
D.
    稀释浓硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.今有四种粒子的结构示意图,下列说法中正确的是(  )
A.它们表示四种元素
B.③表示的元素在化合物中通常显+3价
C.①表示的元素是金属元素
D.②③④表示的是阳离子

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