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按要求写出下列物质或微粒的化学符号:
3个氦原子
 
,碳酸根离子
 
,氯化铁
 
,标出硫酸铜的化学式中硫元素的化合价
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.因此3个氦原子表示为:3He;
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;因此碳酸根离子表示为:CO32-
根据分子的表示方法:表示多个分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此氯化铁子表示为:FeCl3
素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,硫酸铜的化学式中硫元素的化合价为:Cu
+6
S
O4
故答案为:3He;CO32-;FeCl3;Cu
+6
S
O4
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

定向爆破伴有反应2Al+Fe2O3
 高温 
.
 
Al2O3+2Fe的发生,该反应的基本类型是(  )
A、化合反应B、分解反应
C、置换反应D、复分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

小军同学想要通过实验证明“二氧化锰能加快氯酸钾分解”.他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验
取少量氯酸钾于试管中,加热至熔融,伸入带火星的木条木条接近试管底
部,发亮复燃
加热氯酸钾产生氧气,但是反应所需温度
 
二氧
化锰
能加
快氯
酸钾
分解
实验
取少量二氧化锰于试管中,加热,伸入带火星的木条没有明显现象
 
实验
 
,加热,伸入带火星的木条
 
二氧化锰能加快氯酸钾的分解,该反应表达式为
 
(1)请你帮小军同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小军的探究实验中,“实验一”和“实验二“起的作用是
 

(3)小英同学在一次实验中发现在氯酸钾中加入少量的高锰酸钾也能加快其分解,你认为高锰酸钾
 
该反应的催化剂(选填“是”或“不是”),理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学设计如图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验.试回答:
(1)该装置存在的一个主要问题是
 
,你的改进方法是
 

(2)实验开始时,是开始给氧化铜加热还是先通入一氧化碳
 

(3)A处装置发生变化的现象是
 
,发生反应的化学方程式是
 

(4)由装置B中产生的现象可以判断反应是否发生,则装置B中的试剂名称是
 
,试写出反应发生的化学方程式
 

(5)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还能生成中间产物氧化亚铜(Cu2O).如果要对反应后的A处残留固体组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能(至少写两种)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年3月底,上海、浙江一带出现H7N9禽流感.这种病毒首先在鸡、鸭等飞禽身上发现.对鸡、鸭舍进行消毒时常用15%的过氧乙酸溶液,过氧乙酸的化学式是CH3COOOH,试计算:
(1)一个过氧乙酸分子中共有
 
个原子.
(2)过氧乙酸中碳、氢元素的质量比
 

(3)求7.6g过氧乙酸中含有氧元素的质量是多少克?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙、丙是三种单质,其中甲是黑色固体,乙、丙是气体;A、B、C、D、E都是化合物,很多建筑物因含有E而受到酸雨的侵蚀.上述物质的相互转化关系如图所示(部分产物已略去),按下面的要求填空:
(1)A的化学式为
 
,标出D中各元素的化合价
 

(2)写出反应C→E的化学方程式:
 

(3)举例说明B→D过程在实际中的应用:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生将一只甲壳虫放入一个盛满某气体的集气瓶中,甲壳虫迅速死亡,他认为该气体为二氧化碳.回答下列问题:

(1)若该气体为二氧化碳,请你设计一个实验加以证实,完成下表:
假设实验步骤实验现象
是二氧化碳
 
 
反应的化学方程式
 

(2)要制取二氧化碳,采用的发生装置可选取图中的
 
(填序号),收集装置是
 

(3)实验室常用
 
法来收集二氧化碳,若用如图装置收集二氧化碳,气体由
 
(填“a”或“b”)导入.
(4)若该气体不是二氧化碳,你认为集气瓶中的气体可能是(写两种)
 
 
,设计一个实验肯定或否定你的两个假设之一.
实验操作现象和结论
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

期末化学实验老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2],他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究.
(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质?
(2)进行猜想:
A:氢氧化钙全部变为碳酸钙;B:
 
;C:
 

(3)设计实验方案.进行实验:下表是对猜想A进行实验探究的过程示例:
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中,加入盐酸
①滤液不变色
②有气泡产生
氢氧化钙全部
变为碳酸钙
请你另选择一种猜想参与探究,完成下表.
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中,加入盐酸
(4)原理与用途:
①氢氧化钙俗称
 
,农业上一般采用氢氧化钙改良
 
性土壤(选填“酸”或“碱”).
②氢氧化钙变质是由于与空气中的
 
发生反应的缘故,反应的化学方程式是:
 
,因此氢氧化钙应
 
保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质:①净化后的自来水②稀有气体③冰水混合物④澄清石灰水⑤五氧化二磷⑥牛奶⑦氦气⑧水蒸气,其中纯净物:
 
(填序号)

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