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13.如图所示:
(1)写出玻璃仪器名称①烧杯②漏斗
(2)进行的是过滤操作.
(3)在此操作中玻璃棒的作用是引流;滤纸边缘要高于液面
(填“高于”或“低于”),这主要是由于防止过滤的液体不经过滤纸而直接流入烧杯中,达不到过滤的目的
(4)该操作用于水的净化,则可进行除去不溶性杂质,如要进一步使水净化,则可继续进行蒸馏(填“吸附”或“蒸馏”).
(5)某同学经过过滤后,发现滤液仍然浑浊,可能的原因滤纸破损、液面高于滤纸边缘、盛接滤液的烧杯不干净我们在生活中还可以用纱布和筷子来代替滤纸和玻璃棒来完成此操作.

分析 过滤可以把不溶于水的固体除去,在过滤过程中要注意玻璃棒的作用,蒸馏可以得到几乎纯净的水,生活中的一些物品可以用于过滤.过滤时要注意一贴、二低、三靠.一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁.二低是指滤纸低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘.三靠是指上面的烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸一面,漏斗末端紧靠烧杯内壁,据此结合题意分析解答.

解答 解:(1)①②分别是烧杯和漏斗.
(2)由图中所利用的仪器可知进行的是过滤操作.
(3)在此操作中玻璃棒的作用是引流,滤纸边缘要高于液面,这样可以防止过滤的液体不经过滤纸而直接流入烧杯中,达不到过滤的目的;
(4)该操作用于水的净化,则可进行除去不溶性杂质;吸附只能除去水中的一些可溶性杂质,不能除去水中的可溶性钙镁化合物,如要进一步使水净化,使水的硬度减少,则可继续进行蒸馏.
(5)过滤操作时要注意“一贴、二低、三靠”的原则,过滤后滤液仍浑浊,可能原因是滤纸破损(会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯,从而使得滤液浑浊)、液面高于滤纸边缘(会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下,该操作会使滤液仍然浑浊)或盛接滤液的烧杯不干净等;
生活中的纱布可以代替滤纸,筷子可以代替玻璃棒来进行过滤.
故答案为:滤纸破损、液面高于滤纸边缘、盛接滤液的烧杯不干净;纱布;筷子.

点评 本题难度不大,掌握过滤的原理与注意事项(“一贴、二低、三靠”)、水的净化方法等是正确解答本题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解,进行了如下实验:按表中的质量混合好固体后,在相同条件下加热,并与二氧化锰的催化效果做比较,实验均以生成50mL气体为准(见图甲):
编号氯酸钾质量(g)其他物质质量(g)待测数据
12.0
22.0氧化铜  0.5
32.0二氧化锰 0.5
回答下列问题:
(1)表格中的“待测数据”是指时间.
(2)请写出实验室氯酸钾制氧气的化学方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)为了实验结论严谨准确.还需要控制的变量有氧化铜的有无.
(4)为了较准确地测量气体体积,在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中,应注意ad(填字母编号).
A.视线与凹液面最低处相平
B.读数前不能移动量气管和水准管
C.读数前应上下移动水准管,待两管液面相平再读数
D.保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时,立刻读数
(5)若50mL量气管中液面的位置如图乙所示,A与B刻度间相差1mL,刻度A为20,则此时气体的读数为20.80mL.
(6)如果要进一步探究氧化铜在反应中是否起到催化作用,请完成后续实验.
   实验步骤设计这一步骤的目的
实验表明,加入氧化铜后产生氧气的速率比未加入时快得多氧化铜能加快氯酸钾的分解
将加热后残留的固体溶于足量的水,过滤后称重CuO的质量CuO的质量在反应前后是否保持不变
将过滤后的CuO重新与KClO3混合加热,观察是否依旧能加快KClO3的分解CuO的化学性质在反应前后是否保持不变

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁,以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程.根据流程图回答下列问题.

(1)操作Ⅱ的名称是过滤,加入的试剂A是碳酸钠(Na2CO3).
(2)蒸发结晶时玻璃棒的作用是搅拌,防止局部过热导致残留物飞溅.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.结合如图回答问题:

(1)写出图中标号的仪器名称:a分液漏斗,b试管.
(2)写出实验室用B装置制取氧气的文字表达式氯酸钾$\stackrel{二氧化锰}{\overrightarrow{加热}}$氯化钾+氧气.
(3)检验集气瓶中是否收集满氧气的方法是,将带火星的小木条放在集气瓶瓶口,若木条复燃,说明已满.
(4)何洁同学在制取氧气过程中,她收集一瓶氧气后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃.其原因可能是装置气密性不好.
(5)若用排水法收集氧气,则导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,因为开始排出的气体中混有空气.实验即将结束时,应先撤导管,后熄灭酒精灯.
(6)通过查阅资料得知:①氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水;②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体.小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,她应选择的反应的发生装置是B,收集装置是E.(填字母编号)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置,请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字的仪器名称:①酒精灯,②集气瓶.
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时应选用A(填字母标号)做发生装置,写出该反应的化学方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2;若要收集较为纯净的氧气,最好选用D做收集装置(填字母标号).
(3)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,用可用于测定“不溶于水且不与水反应的气体”体积,测量时气体应从b(填“a”或“b”)进入F中.
(4)实验室制取二氧化碳所需的药品是大理石和稀盐酸,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O检验二氧化碳的方法是把制取的气体通入澄清的石灰水,如石灰水变浑,则气体是二氧化碳;若用F装置收集,二氧化碳应该从a进入F中(填“a”或“b”).
(5)在实验中需用6.6g二氧化碳,请计算需要消耗10%的稀盐酸多少克?

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18.阅读材料,回答问题:
材料1.臭氧是淡蓝色气体,大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线,保护地球的生存环境,但目前南极出现了臭氧层空洞,并有继续扩大的趋势.
材料2.复印机在工作时,会因高压放电产生一定浓度的臭氧.长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥,咳嗽等不适症状,还可能诱发中毒性肺气肿.
材料3.臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置.利用臭氧的强氧化性,可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒.
(1)请总结臭氧的有关知识:
①物理性质:淡蓝色气体;
②化学性质:强氧化性;
③用途:游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒;
(2)请从分子构成的角度,指出氧气和臭氧的不同点:每个臭氧分子中有3个氧原子,而每个氧气分子中只有2个氧原子;
(3)从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊.请再举出一种物质,并说出其利弊:
二氧化碳:利:空气中含有二氧化碳,有利于植物的光合作用、弊:过多会引起温室效应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列做法或认识科学的是(  )
A.厨房煤气泄漏,立即打开排气扇电源
B.用硬水洗衣服比用软水洗效果好
C.防煤气中毒,煤炉上放一盆水
D.进入久未开启的菜窖应做灯火实验

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列解释不合理的是(  )
A.热胀冷缩现象:微粒的间隙改变
B.一块蔗糖溶于水形成糖水:分子可以再分
C.酸有相似化学性质:酸溶液中都有H+
D.蔗糖溶液不导电:蔗糖以分子形式分散在水中

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.根据某硝酸铵化肥的外包装,(一部分弄黑了看不清,)试推算:
(1)硝酸铵中各元素的质量比;
(2)硝酸铵中含氮元素的质量分数;
(3)整袋硝酸铵化肥中含氮元素的质量.

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