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    实验反思能促使我们进步．某同学在做“铁丝在氧气中燃烧”实验时，没有观察到“火星四射”的现象．造成此实验失败的原因不可能是（　　）
    分析：可以从氧气的含量、铁丝的洁净程度、温度等方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论．
    解答：解：A、收集到的氧气量太少或纯度太低时，铁丝可能不燃烧；
    B、铁丝生锈时，铁丝可能不燃烧．
    C、集气瓶底部忘了放少量水或沙是为了防止生成物溅落炸裂集气瓶的，与铁丝是否能够燃烧无关；
    D、没有用火柴引燃，铁丝的温度未达到着火点时，铁丝不燃烧．
    故选：C．
    点评：本题主要考查了铁丝在氧气中燃烧的实验失败的原因分析方面的问题也是对燃烧条件具体情况下的分析应用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    14、一双善于发现问题的眼睛能够给我们带来许多意想不到的知识．
    【发现问题】在一次探究活动中，小强用塑料吸管向澄清石灰水中吹气，发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．于是小强又将纯净的CO2通入新制的澄清石灰水中，观察到的现象与上次相同．
    （1）小强做第二个实验的目的是
    排除杂质的干扰（回答排除石灰水变质或排除人呼出气体中其他成分干扰均可）
    ．
    小强查阅资料得知：CO2能与CaCO3和H2O继续反应生成Ca（HCO3）2．
    （2）由此，小强总结出Ca（HCO3）2的一条物理性质是
    可溶于水
    ．
    小强想了解Ca（HCO3）2的化学性质．
    【提出猜想】Ca（HCO3）2受热能否分解？
    【查阅资料】Ca（HCO3）2受热分解生成CaCO3、H2O和CO2．
    【设计实验】选用如图所示装置，加热时如果有水生成就可证明Ca（HCO3）2受热分解．

    【实验过程】小强在实验室找到了一瓶Ca（HCO3）2．取少量进行加热，加热时观察到试管口附近有小液滴产生．小强的结论：Ca（HCO3）2受热分解．
    【反思与评价】
    （1）小松认为小强的实验不能确切证明Ca（HCO3）2受热一定分解了，小松的理由是
    固体药品[Ca（HCO3）2]中可能含有水分
    ．
    （2）小松认为加热过程中如果产生CO2也可证明Ca（HCO3）2受热分解，请你帮助小松设计实验方案，验证加热过程中有无CO2产生．（不允许使用碱溶液）
    选用的试剂 操作方法 实验现象 实验结论
    紫色石蕊试液
    将生成的气体通入紫色石蕊试液中
    石蕊试液变红
    		 有CO2生成
    注意：选用湿润的蓝色石蕊试纸（pH试纸）也给分．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、我们一起来对呼吸作用确实产生二氧化碳进行探究．
    （1）实验及现象
    小A分分别收集1瓶空气（下称Ⅰ瓶）和1瓶呼出的气体（下称Ⅱ瓶），向两瓶气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，Ⅰ瓶中无明显现象，Ⅱ瓶中澄清石灰水变浑浊．
    小B用饮料管向一支盛有少量澄清石灰水的试管吹气，澄清石灰水
    变浑浊
    ；
    （2）解释与结论
    小C认为二位同学的实验都能证明呼出的气体中产生了二氧化碳，写出反应的化学方程式
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．
    （3）评价与反思
    你认为小C的分析合理吗？请说明理由．
    小C的分析合理，因为二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙而变浑浊
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组在做Al和CuSO4溶液反应实验时，小明将Al丝插入到盛有CuSO4溶液的试管中，发现无明显现象，他非常困惑．小芳告述了他，这是因为
    铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应
    铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应
    ，并告述了他处理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了该实验，但他发现Al丝表面有红色物质析出的同时有气泡产生．这一现象激发了同学们的探究欲望，产生的气体是什么呢？
    [提出猜想]该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．
    同学们猜想该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．你认为他们提出该猜想的依据是
    质量守恒定律
    质量守恒定律
    ．
    [查阅资料]SO2的性质与CO2相似．
    [设计方案]同学们为验证自己的猜想，设计了如下方案：
    （1）小明认为若是O2，则检验方法是
    将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气）
    将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气）
    ．
    （2）小芳认为若是SO2，则只需将产生的气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量在通气前后洗气瓶的质量，即可验证．
    （3）小组同学合作设计了如图所示装置，排除和验证猜想的气体．

    如果产生的是O2和H2的混合气体，你认为该方案存在的安全隐患是
    点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸
    点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸
    ．为确保安全，他们根据所学知识进行实验．实验证明可用上述装置进行实验．
    [实验探究]小组同学首先称量装置甲的质量，再将收集的气体从A通入，过一会儿后点燃乙处的酒精灯；一段时间后，发现表面含有CuO的铜丝网变为光亮的红色；停止加热再停止通气体，再次称量装置甲的质量，发现质量无变化．B瓶中所装试剂为
    浓硫酸
    浓硫酸
    ．
    [实验结论]Al丝插入到CuSO4溶液时，产生的气体是
    氢气
    氢气
    ．
    [实验反思]（1）不用称量装置甲的质量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？小红设计了如图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，于是他得出SO2与NaOH溶液发生了反应．小华认为这一方案不严谨，不足以说明SO2与NaOH溶液确实发生了反应．
    他的理由是
    SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明．
    SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明．
    ．要得到科学严谨的结论，小华思考后，仍用该装置，补充了一个实验来回答，这个实验是：
    取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断
    取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断
    ．小华采用的是
    对比
    对比
    实验法．这一方法是我们学习化学的一个重要方法．
    （2）通过上述实验，该小组同学得出CuSO4溶液中可能含有的物质是
    硫酸
    硫酸
    ．实验后，他们请教实验老师，老师告诉他们：在配制CuSO4溶液时，为防止溶液浑浊，在溶液中加了少量该物质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    一双善于发现问题的眼睛能给我们带来许多意想不到的化学知识．在一次关于澄清的石灰水的探究活动中小强于小刚同学有两个意外的发现：
    【发现问题Ⅰ】
    小强用塑料吸管向澄清的石灰水中长时间吹气，发现石灰水先出现浑浊后又变澄清
    【文献研究】
    （1）小强查阅资料得知：CO2能与CaCO3和H2O继续反应生成Ca（HCO3）2．小强由此推测出Ca（HCO3）2的一条物理性质是
    易
    易
    （填“易”或“不易”）溶于水．
    小强还想了解Ca（HCO3）2的化学性质．查阅资料后得知Ca（HCO3）2溶液显碱性，这说明溶液的pH
    ＞
    ＞
    7．
    【发现问题Ⅱ】
    小刚发现，盛有石灰水的试剂瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末，于是小刚想知道白色粉末的成分及形成原因是什么．
    【猜想与假设】
    （1）猜想1：白色粉末可能是CaCO3，这一猜想的依据是（写化学方程式）
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
    ．
    （2）猜想2：白色粉末可能是Ca（OH）2，因为气温
    升高
    升高
    或水蒸发，石灰水中的溶质都会结晶析出．
    （3）猜想3：白色粉末还可能是
    Ca（OH）2和CaCO3
    Ca（OH）2和CaCO3
    ．
    【设计实验】
    为了得出严密的结论，小强进行了如下的实验：
    实验内容 实验现象 实验结论
    取少许白色粉末装入试管中，加足量的水溶解，向上层清液中滴加1～2滴酚酞试液 溶液变为红色 白色粉末中
    有
    有
    （填“有”或“无”） Ca（OH）2
    滤出上述试管底部残留的白色固体，再向其中滴加
    稀盐酸
    稀盐酸
    有气泡产生
    有气泡产生
    		 白色粉末中有 CaCO3
    由上述实验的两个结论可知，猜想
    3
    3
    正确．
    【反思评价】
    实验结束后，小刚与小强提出保存、使用易变质的溶液时的一些建议，你认为下列建议合理的是
    AC
    AC
    ．
    A．密封保存　　　　B．敞口放置　　　　C．使用前，临时配制  D．禁止使用这种试剂．

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