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    4．点燃不纯氢气（混有空气）就可能发生爆炸，所以点燃H2前必须先检验纯度，纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，反应的文字表达式（或化学方程式）为氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．
    某同学将纯净的氢气点燃，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，能看到烧杯壁上有水珠出现，据此，你可发现氢气具有的性质是可燃性；利用这一性质氢气可作燃料，其突出优点是燃烧产物无污染．

    分析 根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸进行分析解答；由氢气的化学性质、文字表达式的书写方法进行解答即可．

    解答 解：氢气具有可燃性，不纯氢气（混有空气）点燃时可能发生爆炸，所以点燃H2前必须先检验氢气的纯度．纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰；氢气燃烧产物是水，反应的文字表达式为：氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．氢气作为燃料的突出优点是燃烧产物无污染；
    故答案为：爆炸；检验纯度；淡蓝；氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水；可燃性；燃烧产物无污染．

    点评 本题难度不大，掌握氢气的化学性质、爆炸的条件与可燃性气体的验纯等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．植物光合作用可简单表示为：葡萄糖+氧气 $\stackrel{酶}{→}$水+二氧化碳，据此可以判断：
    （1）这一过程中酶起到催化作用．
    （2）葡萄糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．氧化物R2O3中氧元素的质量分数为30%，则R的相对原子质量是（　　）
    A．27B．32C．56D．112

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．如图是氧化汞分解的微观示意图，下列有关说法不正确的是（　　）
    A．反应前的一个分子由2 个原子构成B．化学反应的实质是原子的重新组合
    C．该反应的生成物有三种D．该反应前后元素的化合价都变了

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（　　）
    A．碳+氧气   $\stackrel{点燃}{→}$   二氧化碳B．石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化碳+水
    C．氧化汞 $\stackrel{加热}{→}$汞+氧气D．铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 四氧化三铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，请你设计一个简单的实验来鉴别它们（要求简述操作方法、现象和结论）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图A所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量．
    【查阅资料】
    ①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气．
    ②氢氧化钠和氢氧化钙性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，
    且没有气体物质生成．
    【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？
    实验步骤实验现象实验结论
    抽取适量气体，注入石灰水中澄清石灰水变浑浊玻璃罩内含有二氧化碳．
    发生的化学方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量．
    方法1：用如图B所示的装置测量气体中氧气的含量．
    （1）实验前对该装置的气密性进行检查，小明设计了一种方法，请你帮他完成：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，若导管内水柱下降，则装置气密性良好；
    （2）将抽取出的气体用排水法收集到150ml的集气瓶中，关闭止水夹，点燃红磷；
    （3）待装置冷却到室温后，打开止水夹，烧杯中的液体进入集气瓶中，体积约为100ml．
    方法2：用如图C所示的装置测量气体中氧气的含量．
    （1）抽取150ml的气体，缓缓地从b处通入装置中；
    （2）实验结束后，c处气体的化学式为O2，集气瓶中排出液体的体积约为75ml，该方法所测得氧气约占气体总体积的50%．

    【实验反思】通过对比，该小组同学发现，两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是方法2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．现有银、铜、铁三种金属，某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序，设计了三个实验：
    I．将铁片浸入稀硫酸中；Ⅱ．将银片浸入稀硫酸中；Ⅲ．将铁片浸入硫酸铜溶液中．
    （1）实验I中能够观察到的现象是有气泡生成，溶液变浅绿色．
    （2）上述三个实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请你补充一个实验来达到实验目的（写出实验操作方法）将银伸入硝酸铜溶液中，观察现象．
    （3）上述三个实验后，将金属取出，废液回收到一只洁净的大烧杯中，烧杯中洛液里一定存在的溶质是FeSO4、H2SO4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．化学实验室的开放日，某化学兴趣小组的同学设计了下面几种实验装置，进行气体制取和性质的实验．（F装置中盛放的是紫色石蕊试液）

    （1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，可选用图中的A装置作反应装置．如果用E装置收集氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，观察到木条复燃，说明氧气已充满集气瓶．
    （2）用锌粒与较浓的盐酸制H2，将制得的H2通入F装置，紫色石蕊试液变红，产生这种现象的原因可能是H2中混有气体氯化氢，该反应的化学方程式为Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
    （3）F装置还可用来除去氧气中混有的CO2，则瓶中最好选C．
    A．饱和食盐水      B．饱和石灰水      C．氢氧化钠溶液
    （4）F装置也可用于气体的分离，如在“（3）”实验后的溶液中滴加稀盐酸（或稀硫酸）又可收集到CO2．
    （5）用G装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验，反应产生的现象是，从环保角度考虑，应作改进的是在集气瓶底部放一些水或氢氧化钠溶液．若用G装置做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂．原因是瓶底未放水或铺细沙．

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