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    课本上验证CO2的性质时用到了如图所示的四个实验，其中都有用石蕊试液染成紫色的小花，请回答下列问题．
    （1）实验②的目的是________；实验③的目的是________；实验①的目的是________；实验④的现象是________．
    （2）若要证明NaOH溶液使酚酞变红是OH-所为，则需分别补做NaCl溶液与酚酞试液混合、________与酚酞试液混合两个实验．若两个实验中________，即可得证．

    解：（1）①证明稀醋酸能使石蕊变红色；②证明水不能使石蕊变色；③证明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色；④紫色的小花变成红色．故答案为：证明水不能使石蕊变色；证明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色；证明酸能使石蕊变红色；紫色的小花变成红色；
    （2）分别补做NaCl溶液与酚酞试液混合、水与酚酞试液混合，两个实验中都不变色，就证明是氢氧根能使酚酞变红色．故答案为：水；都不变色；
    分析：二氧化碳有三个化学性质：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，还不能供给呼吸；②与水反应生成碳酸；③能使澄清的石灰水变浑浊．本题考查了二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色．
    点评：本考点考查了二氧化碳的性质和实验设计，要会利用性质设计实验，通过不同的现象鉴别各种性质．要认真掌握，综合应用．本考点主要出现在实验题中．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
    【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
    （1）倾倒二氧化碳实验
    甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
    ①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有
    既不能燃烧也不能支持燃烧
    既不能燃烧也不能支持燃烧
    、
    密度比空气大
    密度比空气大
    的性质．
    ②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
    二氧化碳受热后密度变得比空气小，随着热气流上升，因此二氧化碳没有进入烧杯
    二氧化碳受热后密度变得比空气小，随着热气流上升，因此二氧化碳没有进入烧杯
    ．
    （2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
    丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是
    二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
    二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
    ．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用
    气体溶于水使试管内压强减小
    气体溶于水使试管内压强减小
    的原理产生实验现象．
    【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
    将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

    实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
    （1）通N2的目的是
    将反应管内的空气（或O2）排尽
    将反应管内的空气（或O2）排尽
    ．
    （2）写出b瓶中发生反应的化学方程式
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    ．
    （3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？
    不需要
    不需要
    ．为什么？
    因为继续通入氮气，b瓶中的液体不会倒吸入a管
    因为继续通入氮气，b瓶中的液体不会倒吸入a管
    ．
    （4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO2，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

    小梅观察到
    甲中有红色固体生成
    甲中有红色固体生成
    现象，证明了气体中的确含有CO．
    小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO2，其理由是
    因为甲中CO与CuO反应生成了CO2也使澄清石灰水变浑浊，因此不能证明木炭与氧化铜反应生成了CO2
    因为甲中CO与CuO反应生成了CO2也使澄清石灰水变浑浊，因此不能证明木炭与氧化铜反应生成了CO2
    ．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
    需要，因为反应过程中有CO产生，可在尾气管口放上一个点燃的酒精灯
    需要，因为反应过程中有CO产生，可在尾气管口放上一个点燃的酒精灯
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
    【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
    （1）倾倒二氧化碳实验
    甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
    ①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有______、______的性质．
    ②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
    ______．
    （2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
    丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是______．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用______的原理产生实验现象．
    【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
    将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

    实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
    （1）通N2的目的是______．
    （2）写出b瓶中发生反应的化学方程式______．
    （3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？______．为什么？______．
    （4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO2，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

    小梅观察到______现象，证明了气体中的确含有CO．
    小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO2，其理由是
    ______．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
    ______．

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    科目：初中化学 来源：2011-2012学年湖北省宜昌市城区九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：填空题

    化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
    【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
    （1）倾倒二氧化碳实验
    甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
    ①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有    、    的性质．
    ②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
        ．
    （2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
    丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是    ．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用    的原理产生实验现象．
    【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
    将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

    实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
    （1）通N2的目的是    ．
    （2）写出b瓶中发生反应的化学方程式    ．
    （3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？    ．为什么？    ．
    （4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO2，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

    小梅观察到    现象，证明了气体中的确含有CO．
    小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO2，其理由是
        ．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
        ．

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