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10.实验小组在探究“酸与碱能否发生反应”时,进行了如图所示实验.请根据实验回答:
【探究实验一】酸能否与可溶性碱发生化学反应.
甲同学进行了实验一,观察到的明显现象是溶液由红色变成了无色,同时测得反应后溶液的pH=2,说明酸能与可溶性碱发生化学反应.
【探究实验二】酸能否与难溶性碱发生化学反应.
乙同学进行了实验二,当滴入几滴稀盐酸后发现试管②中无明显变化,于是得出“酸不能与难溶性碱反应”的结论.
丙同学对此产生质疑,并利用实验后的物质继续探究
【分析】丙同学测定试管②中上层清液的酸碱度,读出pH=12,说明上层清液中的溶质是氯化钠、氢氧化钠.
【解释】丙同学由此认为乙同学的结论不正确,原因是加入的盐酸太少.
【验证】丙同学利用上述实验后的废液继续实验,将试管②中物质全部倒入一个大烧杯中,静置、再将实验探究一所得溶液逐滴加入其中,能说明酸与难溶性碱发生化学反应的现象是白色沉淀慢慢消失.
【拓展】实验探究一、二中,均涉及到的化学方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O.
丙同学将一所得溶液缓慢滴加的过程中,除上述现象外,在大烧杯中还可观察到的现象是溶液由无色变成红色,然后由红色慢慢又变成无色.

分析 【探究实验一】根据酸碱指示剂的变色情况来分析;
【探究实验二】
【分析】根据溶液的pH来分析;
【解释】根据滴加的盐酸太少来分析;
【验证】根据实验探究一中所得溶液中含有盐酸来分析;
【拓展】根据两个实验中发生的化学反应以及探究二中的溶液显碱性来分析.

解答 解:【探究实验一】氢氧化钠溶液显碱性,能使无色的酚酞试液变红色,向烧杯中滴加稀盐酸,盐酸与氢氧化钠发生中和反应生成氯化钠和水,会观察到溶液的颜色由红色变成了无色;故填:溶液由红色变成了无色;
【探究实验二】
【分析】氢氧化钠与氯化镁反应生成氢氧化镁白色沉淀和氯化钠;若测得试管②清液的pH=12,说明溶液显碱性,存在氢氧化钠,向试管②中滴加的几滴盐酸与氢氧化钠发生了中和反应,还没有来得及与氢氧化镁沉淀反应,所以没有观察到难溶性的氢氧化镁溶解,所以试管②中存在的溶质是氯化钠、氢氧化钠;故填:氯化钠、氢氧化钠;
【解释】试管②中的溶液中存在氢氧化钠,加入的盐酸太少,只与氢氧化钠发生了反应,没有与氢氧化镁反应,所以乙同学的结论不正确;故填:加入的盐酸太少;
【验证】探究一所得溶液显酸性,存在着HCl,将试管②中物质全部倒入一大烧杯中,静置,再将实验探究一所得溶液逐滴加入,盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水,盐酸与氢氧化镁反应生成氯化镁和水,会观察到白色沉淀慢慢消失,这说明酸与难溶性碱发生化学反应;故填:白色沉淀慢慢消失;
【拓展】两个实验中均发生了盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水这一反应;故填:NaOH+HCl=NaCl+H2O;
因为探究二中的溶液pH=12,显碱性,随着探究一中酸性溶液的加入,溶液慢慢变成中性,滴加过量后,溶液显酸性,因此将实验一所得溶液缓慢滴加的过程中,会观察到溶液由无色变成红色,然后由红色慢慢又变成无色;故填:溶液由无色变成红色,然后由红色慢慢又变成无色.

点评 在解此类题时,首先分析题中所给物质的性质和两两之间的反应,然后依据题中的现象判断各物质的存在性,最后进行验证即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.先称取一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合物,放入大试管中加热至质量不再变化为止.根据质量守恒定律,固体物质减轻的质量即为产生氧气的质量,从而求出氯酸钾的质量.(学习小组同学事先查阅资料获知,二氧化锰的质量在反应前后不变且在水中难溶)
实验测得固体混合物质量随加热时间变化的相关数据如图所示.求:
(1)反应中产生氧气的质量为4.8 g;
(2)原混合物中氯酸钾的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理,装置如图所示.请回答有关问题:

(1)为避免一氧化碳污染空气,并回收利用一氧化碳,方框中连接的是装置C和D,导管接口的连接顺序为a→(d)→(b)→e.
(2)实验开始时,应先通CO再加热 (填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”).
(3)实验进行中,试管B中反应方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.量取47毫升的水,应选用下列(  )
A.100毫升的量筒B.100毫升的量筒和滴管
C.50毫升的量筒和滴管D.50毫升的量筒

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.化学课上,老师和同学们一起探究氢氧化钠的性质.
取少量氢氧化钠的颗粒放在表面皿上(图1A),一段时间后,将表面皿倒置(图1B),氢氧化钠不掉下来.

【提出问题】氢氧化钠为什么粘上了.
【细致观察】发现氢氧化钠变潮湿了.
【猜想与假设】同学们提出以下猜想:
①可能是氢氧化钠与玻璃反应生成了水.
②可能是氢氧化钠与空气中的N2、O2、CO2反应生成了水.
【查阅资料】玻璃的主要成分为SiO2,SiO2能与NaOH溶液反应,生成硅酸钠和水.
【设计实验】
(1)小刚设计了图2所示装置验证O2或CO2的反应.
1实验过程中先向玻璃管内充满气体,再加入氢氧化钠固体.检验二氧化碳已充满的方法是把燃烧的木条放在导管口,燃烧的木条熄灭.
2小刚验证氢氧化钠是否与O2反应时,C中发生反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小丽设计了图3 所示实验装置,验证NaOH是否与N2反应,其中打气筒E和装置F之间连接一些仪器,它们的作用是除去二氧化碳和氧气.
【交流与评价】小芳评价小刚的设计存在问题,没有对玻璃管中水蒸气的影响进行控制.
【解释与结论】在师生的共同努力下,经过探究得出以下结论:
(1)氢氧化钠与O2、N2不反应.
(2)氢氧化钠能与SiO2、CO2反应,其中与CO2反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
除上述原因外,NaOH粘在表面皿上,与NaOH易潮解密切相关.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.小林觉得你很聪明,是他的良师益友,学完“酸的化学性质”后,邀请你与他讨论“食醋在厨房中的妙用”:
(1)复习酸的化学性质
①酸与指示剂作用酸溶液能使紫色石蕊
溶液变红色
酸溶液不能使无色酚酞
溶液变色
②酸与活泼金属作用Fe+2HCl=FeCl2+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2
③酸与某些金属氧化物作用Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O
④…
由于小林的课堂笔记没做好,“③酸与某些金属氧化物作用”后面的化学方程式未配平,请帮他写出配平后的化学方程式:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
(2)讨论交流:小林自豪地说,食醋的酸味能促进人胃酸的分泌,胃酸的成分是HCl(填化学式).目前世界卫生组织正在推广使用中国铁锅,使用铁锅炒菜时,放点食醋时,可以补充人体需铁 元素,该反应的原理是利用了酸的化学性质②(填序号“①”、“②”或“③”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.SO2是形成酸雨的主要污染物之一,目前较为有效的处理方法是在高空喷洒一种粉末状的物质X,脱硫效果可以达到85%,化学反应方程式为2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2↑,由此可知X的化学式是(  )
A.CaOB.CaSC.CaCO3D.Ca(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.氯酸钾(KCIO3)属于(  )
A.氧化物B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

20.氢氧化钠是工业生产和生活的一种重要原料,也是实验室里常见的一种药品.下表是20℃时,氢氧化钠溶解于水的实验数据,回答下列问题:
实验序号水的质量(克)加入氢氧化钠的质量(克)溶液的质量(克)
10414
10515
10615.1
107m
(1)计算第2次实验得到的氢氧化钠溶液的溶质质量分数.
(2)m=15.1
(3)在这4次实验中,得到的氢氧化钠溶液属于饱和溶液的是③④(填实验序号)

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同步练习册答案