如图所示.在容积为500ml的平底烧瓶中放置过量的红磷.右侧烧杯中盛有500ml 的水．夹紧弹簧夹.用凸透镜将太阳光会聚到红磷上.你将观察到的现象有红磷燃烧.发出黄白色火焰.产生白烟.放出热量．待冷却至室温.打开弹簧夹.你又会看到的现象是待冷却室温后.烧杯中的水沿导管进入集气瓶内．原因是红磷燃烧消耗瓶内氧气.生成五氧化二磷固体.使瓶内气体压强减题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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21、如图所示，在容积为500ml的平底烧瓶中放置过量的红磷，右侧烧杯中盛有500ml 的水．夹紧弹簧夹，用凸透镜将太阳光会聚到红磷上，你将观察到的现象有

红磷燃烧，发出黄白色火焰，产生白烟，放出热量

．
待冷却至室温，打开弹簧夹，你又会看到的现象是

待冷却室温后，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内

．
原因是

红磷燃烧消耗瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，使瓶内气体压强减少，小于外界大气压，在大气压的作用下，水被压入广口瓶内

．

分析：利用凸透镜将太阳光会聚到红磷上，使红磷在瓶内燃烧，红磷燃烧生成白色固体五氧化二磷而使瓶内气体减少，压强减小，冷却至室室时，打开弹簧夹，在大气压作用下水进行瓶中，补充消耗气体所占有的体积．

解答：解：在凸透镜的作用下将太阳光会聚到红磷上，红磷着到其着火点发生燃烧而消耗瓶内空气中的氧气，燃烧时可观察到：产生黄白色火焰，同时生成的五氧化二磷固体会形成大量白烟，燃烧放出热；待燃烧停止并冷却至室温时打开弹簧夹，由于瓶内气体减少而使压强小于外界大气压，在大气压的作用下，烧杯内的水会沿导管流入瓶内，补充减少的气体所占据的体积，可观察到烧杯中的水沿导管流入瓶内．
故答案为：
红磷燃烧，发出黄白色火焰，产生白烟，放出热量．
待冷却室温后，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内．
红磷燃烧消耗瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，使瓶内气体压强减少，小于外界大气压，在大气压的作用下，水被压入广口瓶内．

点评：教材中实验的再现式考查，要求对所探究过的实验能正确描述其现象，并对所出现的现象进行解释，体现对实验的理解．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2012?淮北模拟）小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表．

	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O₂占容积的体积分数（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：
（1）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：

否

（填“是”或“否’'）．
（2）集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×

%．
（3）收集的氧气占容积的体积分数最低为

%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是

%（计算结果保留整数）．
注意：若答对（4）、（5）两小题将奖励4分，但化学试卷总分不超过60分．
（4）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在

℃．
（5）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为

①④⑤

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2013?嘉祥县一模）如如图所示，为测定空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中，将钟罩内水面以上的容积分为5等份．在A内盛有过量的红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞．
㈠指出仪器的名称：A

燃烧匙

．
㈡请说出观察到的现象、原因及结论．
现象：

液面上升到1刻度处

；原因：

红磷燃烧消耗了空气中的氧气

；
结论：

氧气约占空气总体积的五分之一

．
㈢实验中，若仪器A中物质的质量太少，测得氧气的体积分数会

偏小

（填“偏大”或“偏小”，下同）；若钟罩的密封不好，测得氧气的体积分数会

偏小

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图所示装置先在集气瓶里加少量水，再把剩余的容积用记号划分成5等分．请回答下列问题：
（1）点燃燃烧匙内的红磷，立即盖紧瓶塞，观察现象

红磷燃烧产生大量的白烟

．
（2）火焰熄灭后，振荡集气瓶，装置冷却后，打开导管上的夹子，现了什么现象

水沿着导管进入装置内，约占装置容积的五分之一

消耗的气体跟剩下的气体的体积比约为

1：4

．
（3）该实验中红磷需稍过量，目的是

将装置内的氧气全部消耗掉

．
（4）若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功？为什么？

不能；木炭燃烧后生成二氧化碳等气体，装置内压强不变，因而不能得到正确的实验结论

．
（5）请推测集气瓶中剩余气体有哪些性质：（只写一条）．
（6）小明做完试验后发现得到的数据小于

，请你帮他分析一下可能的原因（只写一条）

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科目：初中化学 来源： 题型：

已知空气的主要成分是氮气和氧气．某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：
（1）红磷在集气瓶中发生反应的文字（或符号）表达式为：

磷+氧气

点燃

五氧化二磷

磷+氧气

点燃

五氧化二磷

．该实验红磷需稍过量，目的是

使集气瓶中的氧气充分耗尽

．
（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入左瓶，瓶内水面最终上升为约占瓶容积的五分之一．由此可知氧气约占空气总体积的

．由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出其中的两种：

不燃烧不支持燃烧

、

难溶于水

．
（3）若实验过程中弹簧夹未夹紧，则实验后看到进入的水可能会

大于

（填大于、等于或小于）1/5．

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科目：初中化学 来源： 题型：

为了探究空气的组成，小敏设计了以下实验报告，请你帮她一起完成．
（实验目的）探究空气中氧气的含量
（实验用品）燃烧匙、烧杯、集气瓶、导管、乳胶管、橡皮塞、酒精灯、止水夹、红磷．
（实验原理）

红磷燃烧消耗氧气，造成集气瓶内体积减小，从而压强减小

（实验步骤）①将集气瓶容积划为5等份，加以标记；
②连接仪器，形成完整的装置（如图所示）；
③

检查装置气密性

；（填操作名称）
④用止水夹夹紧乳胶管；
⑤点燃红磷，并将仪器A迅速伸人集气瓶内；
⑥待燃烧结束，打开弹簧夹，观察现象．
（实验现象）（1）

红磷燃烧产生大量白烟

；（2）水进入集气瓶的体积少于总体积的

（问题讨论）
（1）本实验中，可能使测得的氧气含量比理论值小的步骤是

A．仅④；B．仅⑤；C、仅⑥；D．④⑤⑥
（2）在实验中，是否可能出现实验结果大于理论值的情况，如有可能，请说明为什么．

装置漏气

红磷点燃后放入集气瓶过慢

．

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