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    3．下表中除去物质中杂质的方法，其中正确的是（　　）
      A B C D
     物质（括号中为杂质） N2（CO2） CO（CO2） CO2（CO） Zn（Cu）
     除去杂质的方法 足量的木炭在混合气体中燃烧 通入足量的澄清石灰水 点燃混合气体 加入足量的稀硫酸
    A．AB．BC．CD．D

    分析 根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．

    解答 解：A、CO2与足量的木炭反应生成一氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质一氧化碳，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    B、CO2能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，CO不与澄清石灰水反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
    C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的；故选项所采取的方法错误．
    D、Zn能与稀硫酸反应生成硫酸锌溶液和氢气，Cu不与稀硫酸反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    故选：B．

    点评 物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．有三瓶无色溶液，分别是稀盐酸、氯化钠和澄清石灰水，可是都失去了标签．小刚设计了如下实验方案，确定了其中一瓶溶液是澄清石灰水．请你填写方案中的空白处．
    取一支试管，向试管中倒入少量该溶液，滴加几滴无色酚酞溶液，出现无色酚酞溶液变红色；证明该溶液是澄清石灰水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如图知识网络，A、B、C、D是不同类别的化合物，“-”表示物质在一定条件下可以发生反应，请回答下列问题：

    （1）发生①的化学方程式为Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，实验现象为红色固体溶解，溶液由无色变成黄色；
    （2）物质C应具备的条件是能溶于水的盐．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．我们生活的饮用水大都是净化得来的，以下是同学们对水净化的一些实验，请你回答下列问题：
    （1）某同学用空塑料饮料瓶做建议净水器，设计如图．

    ①请你帮他设计：把小卵石、活性炭、石英沙三种材料放置在装置相应的位置以获得较好的净水效果，则图中的①②③位置放置的材料依次是小卵石，石英砂，活性炭．
    ②你认为利用图中所示的方法，可以降低水的硬度吗？若不行，请你说出一种方法不行，煮沸．
    ③如图所示，鉴别硬水与软水常用肥皂水，为了达到实验目的，应控制的实验条件是ABC．

    A．两试管中加入肥皂水的浓度
    B．两试管中加入肥皂水的滴数
    C．两试管中水样的体积
    D．两水样中可溶性钙镁化合物的浓度
    （2）某同学取学校旁边的河水，在实验室模拟自来水的净化过程．
    ①要除去水中悬浮的不溶性杂质，应该选用的分离方法是过滤，该方法通常需要用到的仪器和用品有：acdfh（填序号）．
    a带铁圈的铁架台  b酒精灯  c漏斗  d玻璃棒  e量筒  f烧杯  h滤纸
    ②该同学实结束后发现，水还是比较浑浊，他认为可能是滤纸破损的缘故，就“可能是滤纸破损”而言，属于科学探究中的猜想与假设．
    （3）下列净化水的方法中，净化程度最高的是D（填字母序号）．
    A．吸附   B．沉淀   C．过滤   D．蒸馏．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化碳能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是D（填序号）
    A．在化学反应后其质量减小　　　　B．在化学反应后其化学性质发生了变化
    C．能增大生成物的质量　　　　　　D．能改变化学反应速率
    某化学化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想在探究其他的一些物质是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？
    【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
    【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
    木条不复燃    		常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃加入氧化铜，能加快过氧化氢溶液的分解速率
    【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂．
    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
    【实验三目的】探究氧化铜在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量氧化铜（少量）的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；，在过滤实验中使用的玻璃棒一起有烧杯、玻璃棒、漏斗
    ④对比反应前后氧化铜的质量．
    【交流讨论】如果在反应前后氧化铜质量不变，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【提出新的问题】但还有同学认为，要证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，上述三个实验还不准确够，还需要再增加一个探究实验四：
    【实验四目的】探究氧化铜的化学性质在反应后是否改变．
    【拓展探究】同学们对二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，设计如下四组实验进行比较，其中观察效果最差的是C（选填序号）
    第一组第二组第三组第四组
    A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
    B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
    C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
    D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．推理是化学学习的一种方法，以下推理正确的是（　　）
    A．单质中只含有一种元素，因此只含有一种元素的物质一定是单质
    B．碱性溶液能使酚酞试液变红色，因此能使酚酞试液变红色的溶液的pH一定大于7
    C．中和反应生成盐和水，由此推断生成盐和水的反应一定是中和反应
    D．稀有气体元素的原子最外层电子数为8（氦除外），因此微粒一定是稀有气体元素的原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列数据是一些物质的pH，其中呈碱性的是（　　）
    A．
    液体肥皂    		B．
     西瓜汁    		C．
      酱油    		D．
       柠檬

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应．如图是以空气和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工业流程．请按要求回答下列问题：

    （1）步骤①中发生的是物理变化（填“物理”或“化学”）．
    （2）写出步骤③中发生反应的化学方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$4NO+6H2O．
    （3）上述化学反应中属于化合反应的有3个．
    （4）硝酸铵是无色无臭的透明结晶或呈白色的结晶，易溶于水，易吸收结块，受热易分解，在农业生产过程中应如何保存硝酸铵肥料？
    答：密封保存，防潮防晒．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．为了探究中和反应，甲、乙、丙三名同学分别进行以下实验．

    （1）甲同学向装有氢氧化钙溶液的试管中倒入一定量的稀盐酸，然后滴加酚酞试液，发现酚酞不变色，此现象能（填“能”或“不能”）说明盐酸与氢氧化钙发生了反应．图一描述的是氢氧化钠与盐酸反应的微观实质，请从微观的角度分析，甲、乙处应填入的化学符号依次是OH-、H+．
    （2）乙同学向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐渐加入稀盐酸，边滴加边振荡，乙同学意外发现有气泡产生，说明该氢氧化钠溶液已变质，变质的原因2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化学方程式表示）．
    （3）丙同学为了检验该氢氧化钠溶液的变质程度，设计实验方案并得出结论．
     实验操作 实验现象 实验结论
     取样少许于试管中，先滴加
    过量CaCl2溶液[或BaCl2、Ba（NO3）2、Ca（NO3）2]，再滴加
    酚酞溶液     		 
    有白色沉淀生成，
    酚酞溶液变红．    		氢氧化钠溶液部分变质
    （4）实验结束后，甲、乙同学将他们两人试管中的废液倒入同一洁净烧杯中，得到无色澄清溶液，分析所得溶液中溶质的成分为①CaCl2、NaCl，②CaCl2、NaCl、HCl（不考虑酚酞）．
    （5）丙同学要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的AC．
    A．氢氧化钡溶液    B．硝酸钡溶液  C．氢氧化钙溶液  D．氯化钠溶液．

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