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    3．如图所示装置用于测定样品中Fe2O3（样品中杂质高温下不分解，也不参加反应）的质量分数，回答下列问题

    （1）实验开始时，应先挤压鼓气球持续一段时间，然后进行加热其中A装置的作用是干燥氢气
    （2）反应前准确称量样品的质量为5g，完全反应后C装置增加了1.35g，则样品中Fe2O3的质量分数为多少？
    （3）若省去D装置，则所测定的样品中Fe2O3的质量分数比实际的质量分数会偏大（填“偏大”“偏小”或“不变”）

    分析 （1）根据浓硫酸的性质来分析；
    （2）C中增加的质量是生成水的质量，由此可求出氧元素质量，进而求得Fe2O3的质量及质量分数．
    （3）若省去D装置，C中质量会增大，所得结果变大．

    解答 解：（1）浓硫酸具有吸水性，可以除去氢气中的水蒸气．故答案为：干燥氢气；
    （2）因为C中增加的质量是生成水的质量1.35g，其中氧元素的质量是1.35g×$\frac{16}{18}×100%$=1.2g，Fe2O3的质量1.2g÷$\frac{16×3}{160}×100%$=4g，则样品中Fe2O3的质量分数为$\frac{4g}{5g}$×100%=80%，故答案为：80%；
    （3）如果没有D装置，空气中的水蒸气会进入U形管，被无水硫酸铜所吸收，导致水的质量增大，结果使求得的样品中Fe2O3的质量分数比实际的偏大，故答案为：偏大．

    点评 该题通过一氧化碳还原氧化铁的实验考查样品中氧化铁的质量分数、操作步骤及误差分析，属于综合探究题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．实验时不宜用作化学反应容器的仪器是（　　）
    A．烧杯B．集气瓶C．量筒D．试管

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．用相应的数字和化学符号填空．
    （1）两个镁离子2Mg2+       
    （2）三个氢氧根离子3OH-
    （3）碳酸钾K2CO3           
    （4）氧化亚铁中铁元素的化合价为正二价$\stackrel{+2}{Fe}$O
    （5）硫酸铁Fe2（SO4）3       
    （6）三个氮原子3N
    （7）2个铝离子2Al3+        
    （8）氦气He
    （9）地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素组成化合物的化学式Al2O3
    （10）5个硫酸根离子5SO42-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某地区的河道内发生了镉浓度超标事件．某校科学活动小组开展了一次关于金属镉与铜、银活动性顺序的探究及镐污染事故处理方法的研讨活动．
    查阅资料：①镉（Cd）是一种银白色金属．在化合物中通常表现为+2价；
    ②水体中镉元素通常以氯化镉的形式存在；
    ③氯化镉能溶于水．氢氧化镉难溶于水．
    （1）金属镉与铜、银活动性顺序的探究．
    实验步骤实验现象实验结论
    取适量镉、铜、银于试管中，加入足量盐酸镉表面有气泡产生，铜、银表面无气泡产生镉的活动性顺序大于铜与银
    取适量铜于试管中，加入少量硝酸银溶液有银白色固体析出铜的活动性顺序大于银
    实验结论：活动性顺序为镉＞铜＞银
    （2）对镉污染事帮处理方法的讨论．小聪认为可用向受污染河段抛撒过量烧碱固体的方法除去氯化镉，反应原理用化学方程式表示为CdCl2+2NaOH=Cd（OH）2↓+2NaCl．小明认为该方案虽然有效，但有缺陷，原因是氢氧化钠具有极强的腐蚀性，受小聪和小明启发，你认为可以用熟石灰（写俗称）代替烧碱．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图①）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变为红色．他和小娜同学进行了如下实验探究：

    【猜想与假设】
    猜想一：水使紫色石蕊溶液变红
    猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液变红
    猜想三：二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊溶液变红
    【查阅资料与实验准备】
    （1）稀硫酸与碳酸钠固体反应会生成二氧化碳气体
    （2）将纸条浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊试纸．
    （3）自制的紫色石蕊试纸遇酸变红色，遇碱溶液变蓝色．
    【设计与实验】
    小明同学设计了实验装置如图②．
    图中b为干燥的紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上；
    a、c为湿润的紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上．
    （1）关闭活塞K，观察到图中试纸a、c都不变色，得出结论：猜想一不正确．
    （2）打开活塞K，滴入稀硫酸，观察并解释实验现象：
    ①试纸b没有明显变化，得出结论：猜想二不正确．
    ②试纸a、c由紫色变为红色，得出结论：二氧化碳+水→碳酸（用文字表达式表示）猜想三正确．
    ③试纸a首先变色，其原因是二氧化碳的密度大于空气．
    【交流与反思】
    小娜同学认为，上图装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；
    ②二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧．
    为了完成小娜同学的两个验证实验，请你对上面的实验装置进行简单的改进：具支试管中倒入少量澄清石灰水、支管口放一燃着的木条进行验证二氧化碳是否具有可燃性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    8．如图所示的是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物．已知：丙是黑色固体，乙能使澄清的石灰水变浑浊，E是最清洁的燃料．
    （部分反应物、生成物及反应条件已略去）
    请回答下列问题：
    （1）丁的化学式为H2O．
    （2）甲的化学式可能为SO2（只写一种）．
    （3）写出实验室在常温下制取A反应的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （4）写出A的一条用途：供给呼吸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列有关溶液的说法中正确的是（　　）
    A．溶液都是无色的液体
    B．溶液都是均一、稳定的混合物
    C．饱和溶液一定是浓溶液
    D．物质溶于水形成溶液时都会使水温升高

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（　　）
    A．二氧化硫浓度B．氮气浓度C．二氧化氮浓度D．PM2.5浓度

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．人体呼出气体与吸入的气体成分相比，明显减少的是（　　）
    A．氮气B．水蒸气C．氧气D．二氧化碳

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