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    【题目】下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是 ， 氧化物的是 ， 混合物的是 ． （均填图中容器下的代号）

    【答案】A；D；BCE
    【解析】解：液氧是氧气的液体，氧气和液氧中含有一种物质氧气，氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质；
    冰是水的固体，冰水共存物中含有一种物质﹣﹣水，水是由氢元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物；
    氧气和臭氧是两种不同的物质，因此氧气和臭氧组成混合物，二氧化碳和一氧化碳是两种不同的物质，因此二氧化碳和一氧化碳组成混合物，过氧化氢和水是两种不同的物质，因此过氧化氢和水组成混合物．
    故填：A；D；BCE．
    【考点精析】认真审题，首先需要了解从组成上识别氧化物(氧化物必须是由两种元素组成,而且是化合物.如：H2O、AI2O3、HCI 都是氧化物,它们也属于化合物,又是纯净物)，还要掌握纯净物和混合物的判别(纯净物是由同一种物质组成的物质.它包括单质和化合物.混合物是由多种物质组成的物质．混合物也可以由单质组成，如氢气和氧气在一起，就是由单质组成的混合物．总之混合物里至少有两种或两种以上的物质)的相关知识才是答题的关键．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气中氧气含量测定的再认识．

    （1）【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）．该实验中选择使用汞的优点有 ．
    A.实验过程中没有污染
    B.在汞槽中起到液封作用
    C.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
    D.能将密闭装置内空气中的氧气集合耗尽
    （2）【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的化学方程式 ． 兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
    （3）【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
    【进行猜想】（1）装置漏气；（2）装置内氧气有剩余；…
    （4）【实验与交流】在老师的指导下，小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%，请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因 ．
    （5）【实验探究1】小明根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，于是进行了实验（装置如图3）通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%．
    【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点及原因： ．
    （6）【实验探究2】为了加快反应速率，小明通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氧化钠等物质又进行了实验（装置如图4），8分钟后测得的数据如表：

    实验前的体积

    实验后的体积

    集气瓶内空气

    烧杯内蒸馏水

    烧杯内剩余蒸馏水

    131mL

    90.0mL

    63.6mL

    请计算出空气中氧气含量（计算结果保留一位小数）．
    （7）【结论与反思】通过上述实验探究，选择（填物质名称）进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差．
    （8）【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二氧化碳反应而锈蚀，生成铜绿[铜绿的主要成分为Cu2（OH）2CO3]，若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由． ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验操作中，正确的是（ ）
    A.加入固体粉末
    B.读取液体体积
    C.稀释浓硫酸
    D.过滤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用元素符号或化学式填空：
    4个二氧化碳分子
    金属铁
    4个硫酸根离子
    由60碳原子构成的单质分子
    3个铜原子
    氮元素
    三氧化二铝中铝元素的化合价为+3价
    由Fe3+和OH﹣构成的氢氧化铁 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题．

    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①；② ．
    （2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为 ， 所用制氧气的发生装置为（填图中代号，下同） ， 排水法的收集装置 ． 试管口放一团棉花的目的是 ．
    （3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的文字表达式为 ， 所用制氧气的发生装置为 ， 排空气法的收集装置为 ．
    （4）实验室利用高锰酸钾制氧气，常常会发生炸裂试管的现象，原因有①② ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学发现他家菜园中的蔬菜生长迟缓，到农资商店去买氮肥，他发现一种化肥的包装袋上的标签如图，试计算：（答案保留一位小数）

    （1）硝酸铵的相对分子质量
    （2）硝酸铵中氮元素、氢元素、氧元素间的质量比
    （3）80kg此化肥中含氮元素的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2016年世界环境日的主题确定为：“改善环境质量 推动绿色发展”。下面做法符合这一主题的是

    A. 大力开采矿物，保障金属材料的使用

    B. 推广利用太阳能、风能，缓解温室效应

    C. 采用焚烧的方法处理农作物秸秆和垃圾

    D. 生活中尽量使用含磷洗衣粉便于给水体提供养分

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】按照体积计算空气中氧气约占21%，某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：

    （1）【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
    【查阅资料】①

    颜色、状态

    熔点/℃

    燃烧所需最低温度/℃

    密度/gcm﹣3

    红磷

    暗红色固体

    590

    240

    2.34

    白磷

    白色固体

    44.1

    40

    1.82

    ②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
    ③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
    【猜想】
    甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
    乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
    你还能做的猜想是（写一点即可）．
    （2）【交流与讨论】
    ①写出图1中集气瓶中发生反应的符号表达式；
    ②丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的；
    ③他们对图1实验装置进行了如图2的改进．与图1实验装置相比，图2装置的一个优点是；
    （3）【探究与反思】
    ①为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想（选填“合理”或“不合理”）；
    ②大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到 ， 得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷或者五氧化二磷．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某校化学课外兴趣小组的同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制备与性质验证的组合实验，试看图回答问题：
    资料卡片：①红磷的着火点为250℃；②饱和NaHCO3溶液可用于吸收HCl气体；③20℃时，碳酸钠在乙醇中几乎不溶解；④氯化钙溶液呈中性．
    （1）装置A可作为氧气或二氧化碳的发生装置是因为且反应条件均不需要加热；
    （2）反应开始后，B中充满氧气，但红磷仍未燃烧，原因是；
    （3）装置G中有干和湿的pH试纸各一张，当通入二氧化碳一段时间后，湿的pH试纸显示pH约为5，干的pH试纸显示pH为7，同学们可得到的结论是 ．
    （4）若装置H中溶液为饱和装置，反应一段时间后出现的现象是 ．
    （5）反应完成后同学们对装置D中所得溶液的溶质成分展开探究： 【提出问题】装置D中溶液的溶质是什么？
    【猜想与假设】小滨认为溶质只有CaCl2；
    小崔认为除CaCl2外，可能还含有；
    【实验与结论】小滨取反应后装置D中部分溶液于试管中，滴加酚酞试液，发现溶液颜色呈无色，于是小滨认为自己的猜想是正确的．
    【反思与评价】小崔认为小滨的实验方案是错误的，理由是 ， 为验证后一种物质是否存在，小崔同学可采用（填字母序号）：
    A．碳酸钠溶液 B．石蕊试液 C．锌粒来代替酚酞试液．

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