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    7．将100g 10%的某固体物质M的溶液，分别进行下述操作，所得溶液中溶质的质量分数最小的是（　　）
    A．蒸发掉10 g水，无晶体析出B．加入10 g 10%的M的溶液
    C．加入10 g固体M，并使之完全溶解D．加入10 g水

    分析 根据溶液的溶质的质量分数=$\frac{溶质质量}{溶剂质量+溶质质量}$×100%，可知溶液的溶质质量分数随溶质质量增大而变大，随溶剂质量增大而减小．

    解答 解：A、蒸发掉10g水，无固体析出，溶剂质量减小，溶质质量分数变大，所得溶液的溶质质量分数大于10%；
    B、加入10g10%的该溶液，根据溶液的均一性，可判断所得溶液的溶质质量分数仍为10%；
    C、加入10g固体，并使之完全溶解，溶液中溶质的质量增大，溶质质量分数变大，所得溶液的溶质质量分数大于10%；
    D、加入10g水，溶液中溶剂质量增加，溶质质量分数变小，所得溶液的溶质质量分数小于10%；
    故选：D．

    点评 同种溶质的相同溶质质量分数的溶液混合，所得溶液的溶质质量分数不变．

    练习册系列答案
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    17．发生火灾时，在房屋楼板表面的防火涂料就会转变成一种黑色物质，覆盖在楼板表面，起到防火的作用．转变成的黑色物质能防火的原因是（　　）
    A．可以燃烧B．隔绝了空气
    C．改变了楼板的着火点D．清除了可燃物

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．实验室用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，如果消耗了25g含80%碳酸钙的石灰石（杂质不与酸反应），问可生成多少克二氧化碳？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下面是某学生学完化学用语后的一次练习的部分内容，其中不正确的是（　　）
    A．2Mn：表示2个锰元素
    B．维生素C（C6H8O6）：表示该物质由三种元素组成，该分子中含20个原子
    C．Ar：可表示1个氩分子由1个氩原子构成
    D．2O：表示2个氧原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．正确的操作能保证实验的顺利进行．请填写下列有关实验操作中的空格：
    （1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的外焰；
    （2）点燃可燃性气体时，都要先检验气体的纯度，再点燃；
    （3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部应预先铺一层细沙（或倒入少量水）；
    （4）用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是保持水平（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．已知硝酸钾的溶解度随温度升高而增大．请将硝酸钾的不饱和溶液与饱和溶液相互转化的方法填写在括号中．（每个过程填写一种方法即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．不少城市已经对生活垃圾进行分类处理，这样可使资源充分利用，同时减少了污染．垃圾分类的方法还没有统一标准，如将垃圾分为：可回收利用的和不可回收利用的，可回收利用的又分为：无机物垃圾和有机物垃圾．因此一般将三只垃圾桶放在一起，标明A桶：无机垃圾；B桶：有机垃圾；C桶：不可回收垃圾．请你将生活中的垃圾向三桶中各放一种．
    A桶：废弃金属
    B桶：废弃塑料
    C桶：腐烂食品．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．小华同学配制50g溶质质量分数为20%的NaCl溶液，操作流程如图1：

    （1）小华同学应称取氯化钠的质量是10g；
    （2）指出图中的一处错误：没有放纸片；
    （3）在用托盘天平称取食盐的过程中，发现指针已偏向分度盘左侧，他接下来的操作是在左盘上减少氯化钠，直至天平平衡；
    （4）在用量简量取水的过程中，当液面接近刻度线时，他的操作如2图所示，其中规范的是B（填序号）．
    （5）如果小华配制的氯化钠溶液的溶质质量分数小于20%，则造成此误差的可能原因有AB（填序号）．
    A．称量前天平没有调平    B．称量纸上残留少量食盐  C．向烧杯中加水时，有少量水溅出烧杯外．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验．

    （1）写出仪器a的名称锥形瓶．
    （2）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用橡皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃管插入橡皮管．收集气体前，应将集气瓶装满水并盖上玻璃片．收集氧气还可选用的装置是C．
    （3）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想Ⅰ错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该同学选择的实验方法是将加热K2MnO4产生的气体收集并用带火星的木条进行检验．
    【拓展延伸】实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3分解速率加快．请说明KMnO4在KClO3分解反应中是否作催化剂，为什么？不是，因为KMnO4的质量和化学性质在反应前后发生改变（或因为高锰酸钾在受热时发生分解）．
    【实验反思】通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是氯酸钾分解的最佳温度是什么？．

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