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下列做法不正确的是(  )
A、提高森林覆盖率
B、污水集中处理,达标排放
C、提倡私车出行
D、大力发展风力发电项目
考点:防治空气污染的措施,水资源的污染与防治
专题:化学与环境保护
分析:A、根据绿色植物的光合作用原理进行分析;
B、根据污水的处理方法分析;
C、开车时石油、天然气等高碳能源消耗,导致温室气体和有害气体的排放;
D、发展风力发电将有效减少煤的燃烧,减少有害气体、温室气体的排放.
解答:解:A、提高森林覆盖率,增大土地绿化面积,对环境的改善,空气的净化起到有效的作用,故A的做法正确;
B、污水集中处理,达标排放,将有效改善生活用水的质量,故B的做法正确;
C、开车时石油、天然气等高碳能源消耗,导致温室气体和有害气体的排放,故C的做法错误;
D、发展风力发电将有效减少煤的燃烧,减少有害气体、温室气体的排放,故D的做法正确.
故选:C.
点评:此题属于社会热点题,同学们要了解低碳经济,会利用所学知识去分析相关题目.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
点燃酒精灯
B、
氧气验满
C、
    液体加热
D、
量9.5mL液体

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科目:初中化学 来源: 题型:

有关此符号中 3
+6
S
O
2-
4
中数字的意义叙述不正确的是(  )
A、“3”表示3个硫酸根离子
B、“+6”表示S元素的化合价为+6价
C、“2-”表示O元素的化合价为-2
D、“4”表示每个硫酸根离子中含有4个氧原子

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究.
(1)下列是化学兴趣一组同学的探究过程.
【提出问题】蜡烛燃烧时固态、液态还是气态石蜡在燃烧?
【猜想】小敏同学认为:可能是固态蜡烛燃烧
小芳同学认为:可能是液态蜡烛燃烧
小玲同学认为:可能是气态蜡烛燃烧
【设计并进行实验】
操作现象结论
①从蜡烛上切下一小块固体石蜡,尝试用火柴点燃石蜡不能被点燃小敏同学的猜想不成立
②点燃蜡烛,待烛芯周围有较多蜡油,熄灭蜡烛,立即用火柴点燃蜡油 
 
小芳同学的猜想不成立
 
 
 
小玲同学的猜想成立
【结论】:石蜡先熔化成液态再变成气态才能燃烧
(2)下列是化学兴趣二组同学的探究过程.
【提出问题】蜡烛燃烧生成了什么物质?
【设计并进行实验】
步骤现象分析
①取一根蜡烛点燃在②在蜡烛火焰上罩一个小烧杯可观察到烧杯内壁有水雾出现 
 
②③把燃着蜡烛放入集气瓶中,并盖上玻璃片蜡烛火焰逐渐熄灭蜡烛火焰熄灭的原因是
 
③④向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡 
 
蜡烛燃烧有生成
 
【结论】
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关空气各成分的说法正确的是(  )
A、空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越好
B、氧气的化学性质比较活泼,属于可燃物
C、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物
D、氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验室里一些简单的仪器经过组装后,可以发挥出多种功能.用如图所示的广口瓶(带双孔橡皮塞)和所给的一些仪器(①-⑤)进行组装,可灵活应用在不同的实验中.
请你按照实验要求,填写下列空格:
(1)选用
 
 
(填序号)进行组装,常用于实验室制取气体.该装置适用于反应物是
 
且不需要加热就能进行的反应.
(2)选用
 
 
(填序号)进行组装,其用途有多种.如作洗气瓶时,当装入
 
时,可用于吸收CO2;此时采用
 
 
出(填导管接口字母,广口瓶正放).
(3)选用④⑤进行组装,将④中的装入的液体挤入广口瓶中,出现气球膨胀的现象,滴管中的液体和瓶中的气体分别可能是:
 
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

蛋白质在人体肠胃内与水反应,最终生成氨基酸被人体吸收.丙氨酸(C3H7O2N)就是其中的一种.请回答下列问题:
(1)计算丙氨酸的相对分子质量;
(2)求丙氨酸中氮元素的质量分数.(计算结果精确到0.1%)
(3)合格奶粉每100克中含蛋白质约18克,蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%.现测定某奶粉每100克中含有氮元素的质量为2克,请通过计算判断该奶粉是否属于合格奶粉.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1为某化学反应的微观过程,其中“”和“”表示两种不同原子.

(1)虚线框内应填乙的微观图示图2是
 

(2)若甲乙丙三种物质的质量比是9:8:1,当有4g丙生成的时候,需要
 
g甲参加反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

标出下列物质中带“?”划元素的化合价
N2
?
 
  K
Mn
?
O4
 
 
P2
?
O5
 
Si
?
O2
 

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