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    18．在“2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑”的化学反应过程中，保持不变的粒子是（　　）
    A．H2OB．H2C．O2D．H和O

    分析 根据反应的化学方程式可以表示出反应中各物质的粒子关系，由反应的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，分析反应前后原子、分子个数，判断反应前后不发生改变的选项．

    解答 解：A、水分子反应后改变，错误；
    B、氢分子是生成的微粒，错误；
    C、氧分子是生成的微粒，错误；
    D、氢原子和氧原子在反应前后不变，正确；
    故选D．

    点评 化学方程式表示反应的事实，同时也可以表示反应中各物质的粒子个数关系，还可以表示反应中各物质的质量关系．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．为了分析石灰石的纯度，小明同学取石灰石样品25g，加入装有100g稀盐酸的烧杯后恰好完全反应（杂质不参与反应），反应后测得烧杯中物质的总质量为116.2g．试计算：
    （1）生成二氧化碳的质量是多少？这些二氧化碳在标准状况下的体积是多少？（标准状况下二氧化碳的密度是1.977g/L）       
    （2）该石灰石的纯度是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．林林同学从某化工厂取来100g含硫酸的废水，加入盛有10g黄铜粉（锌铜合金）杯中混合，至气泡不再产生为止，烧杯内的物质总质量变为109.8g．林林接着又取少量上述铜粉再加入烧杯中，又产生气泡．
    （1）产生的气体质量=0.2g；
    （2）请列式计算这种黄铜的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列有关金属及合金的说法中正确的是（　　）
    A．合金是由两种或两种以上金属熔合而成的具有金属特性的物质
    B．在日常生活中，大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金
    C．“真金不怕火炼”说明黄金的硬度非常大
    D．铝比铁活泼，所以铝比铁更容易被腐蚀

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．自然环境是由生物圈、岩石圈、大气圈、水圈组成的．如图是自然环境中部分物质的循环示意图．请回答下列问题：
    （1）写出大气圈中含量最多的物质的化学式：N2；写出示意图中涉及的一种阴离子的名称：碳酸根离子；写出岩石圈中可能存在的任一种金属离子的符号：Ca2+；标出二氧化碳中碳元素的化合价$\stackrel{+4}{C}{O}_{2}$；
    （2）写出下列化学符号中“2”的意义．
    ①2NH3：两个氨分子；
    ②H2O：每个水分子中含有2个氢原子；
    ③CO32-：每个碳酸根离子带两个单位的负电荷
    （3）示意图中共出现了5种分子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列图象与所对应操作相符的是（
    A．
    是向CaCO3固体中逐渐滴加稀盐
    B．
    是分别加热相同质量的氯酸钾和高锰酸钾制取氧
    C．
    是CuSO4溶液中加入NaOH溶液
    D．
    是用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．用所学知识解释下列现象：
    （1）“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”描述了春天晴暖、鸟语花香的山村美景．从微观角度解释“花气袭人知骤暖”：温度越高，分子运动越快；
    （2）某同学做红磷在氧气中燃烧实验时，将点燃的红磷伸入盛有氧气的集气瓶中，红磷剧烈燃烧，过一会儿，燃烧匙内火焰熄灭．接着立即从集气瓶中取出燃烧匙，熄灭的红磷又复燃了．请你分析红磷复燃的原因：温度达到着火点的红磷又与氧气接触；
    （3）铝的性质比铁活泼，但铝制品比铁制品经久耐用，其主要原因是在空气中，铝表面易形成致密的氧化膜，而铁表面易形成疏松多孔的铁锈．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空．
    （1）写出下列仪器名称：A烧杯C酒精灯
    （2）进行过滤操作，除铁架台，A和D外，还需要用到上述仪器中的B（填序号），其中D的作用是引流．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．如图所示，把同样大小的滤纸和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，下列实验现象或结论错误的是（　　）
    A．实验中使用铜片，是利用了铜的导热性
    B．铜片受热的一面变黑，是因为产生了氧化铜
    C．实验过程中乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
    D．实验说明燃烧的条件之一是与空气或氧气充分接触

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