在学习盐的性质时,某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M(如图)进行反应,有白色沉淀产生,过滤后得到澄清滤液.同学们对该实验进行了一系列的研究.
探究一 M溶液中的溶质是什么?
(1)【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质有两种可能:①是 ,②是CaCl2.
【收集资料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量M溶液于试管中,向其中滴加 |
| 猜想①正确,碳酸钠与其反应的化学方程式为 |
探究二 过滤后澄清滤液中会有哪些溶质?
【提出猜想】猜想一:NaOH和Na2CO3;猜想二:_____;猜想三:NaOH
(3)【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取样于试管中,滴入几滴稀盐酸 | 没有气体产生 | “猜想一”不成立 |
他们的实验结论是否正确? ,理由是 .
(4)【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成.
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
分别取少量滤液于A、B两支试管中,A中加入CaCI2溶液,B中加入 溶液 | 若A中产生白色沉淀,B中没有沉淀 | “猜想一”成立 |
| “猜想二”成立 | |
| “猜想三”成立 |
科目:初中化学 来源: 题型:
鉴别O2、CO、CO2三种气体,可行简便的方法是( )
A.将气体分别通入澄清石灰水
B.将气体分别通入石蕊试液
C.实验三种气体在水中溶解性
D.用燃着的木条分别伸入瓶内
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列对宏观事实的微观解释正确的是 ( )
事 实 | 解 释 | |
A | 蔗糖水中的蔗糖晶体受热消失 | 蔗糖分子受热分解了 |
B | 稀硫酸和稀盐酸都能使紫色石蕊溶液变红 | 它们在水溶液中解离出的阳离子都是H+ |
C | 湿衣服在阳光下晾晒变干 | 水分子受热变成了氧气分子和氢气分子 |
D | 装有红磷的密闭氧气瓶,点燃其中的红磷后,质量不变 | 反应前后瓶中分子总数不变 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系,请分析以下知识网络图,回答有关问题。
(1)则①中填写 ,②中填写 。
(2)上图中“金属氧化物”若为氧化铁,请你写出稀盐酸与氧化铁反应的化学方程式
。
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科目:初中化学 来源: 题型:
燃烧是生活中的一种常见现象。下列有关燃烧或灭火的说法错误的是
A、钠可以在氯气中燃烧,说明燃烧不一定要有氧气参与
B、碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈
C、锅里的油着火时可用锅盖盖灭,是因为隔绝了氧气
D、用水可以灭火,是因为降低了可燃物的着火点
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科目:初中化学 来源: 题型:
铝是生活中最为常见的金属之一。关于铝的“自我保护”能力极强的原因引起了同学们的极大兴趣,纷纷提出自己的看法:①铝的化学性质本来不活泼,难被腐蚀;②市场上的铝材料通常是铝合金,合金是不发生化学反应的;③铝性质活泼,表面能产生一层结构致密的氧化膜。你所认同的是
A、① B、② C、③ D、①②③
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是某化学反应的微观模型,“”、“”分别表示不同元素的原子,下列各项中对图示模型理解正确的是
A. 该反应属于分解反应 B. 反应物和生成物中只有一种单质
C. 反应中共有两种元素参与 D. 参加反应的两种物质分子个数之比为2:3
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下图装置回答问题。
①仪器“a”的名称是 。
②用装置A进行氯酸钾分解制取氧气的实验,还需补充的仪器是 ,化学方程式为 。
③在A-D的发生装置部分,能随时控制反应发生和停止的是 (填字母,下同),适合于实验室制取二氧化碳的装置是 ,二氧化碳气体的验满方法是 。
④用双氧水与二氧化锰的混合物制取氧气能否使用装置D?理由是 。
⑤现取一定质量的石灰石与足量稀盐酸充分反应,生成0.2mol二氧化碳。请计算:
Ⅰ.参加反应的碳酸钙的物质的量(根据化学方程式进行计算)
Ⅱ.上述实验中所取石灰石的质量可能为 (填字母)。
A.16.0g B.20.0g C.24.0g D.26.0g
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