【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.
(1)用化学用语填空:
1个氮分子______ 2个氢氧根离子______ 氧化镁中镁元素的化合价______
(2)氯化钠、铁、过氧化氢三种物质中,由离子构成的是______。
(3)A、B、C、D表示四种物质,在高温条件下,A和B反应生成C和D,微观示意图如下所示.
①每个A分子是由______个原子构成的
②反应后,生成C和D两种粒子的个数比为______
③下列结论中,正确的是______(填序号)
a.B和C属于氧化物
b.反应前后各元素化合价均发生改变
c.反应前后分子的个数没有改变
d.A物质中氢元素的质量分数为25%
【答案】N2 2OH- NaCl 5 1:3 ad
【解析】
(1)分子直接用化学式来表示,氮分子是双原子分子,故1个氮分子表示为N2。离子是在原子或原子团的右上角用数字加上正负号来表示,数字在前,正负号在后,数字是1时可以省略,若要表示多个离子时,在离子符号的前面加上数字来表示,故2个氢氧根离子表示为:2OH-。化学式中元素的化合价标在该元素的正上方,氧化镁中氧元素的化合价为-2价,镁元素的化合价为+2 价,故不是为:
(2)氯化钠是由钠离子和氯离子构成、铁是由铁原子构成、过氧化氢是由过氧化氢分子构成。
(3)①由图可知,每个A分子是由4个氢原子和1个碳原子构成,故共由5个原子构成。
②由图可知,该反应的反应物是氨气和水,生成物是一氧化碳和氢气,根据化学方程式的书写规则,反应的方程式为:CH4+H2OCO+3H2, 生成C和D两种粒子的个数比为1:3。
③a.B和C分别是水和一氧化碳,都是由两种元素组成,其中一种元素是氧元素,属于氧化物,故正确;
b.反应前后氧元素的化合价没有改变,故错误;
c.反应前后分子的个数由2个变为4个,故错误;
d.A物质是CH4,CH4中氢元素的质量分数为 =25%,故正确。故选ad。
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【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法。下面是某同学整理的关于硫酸化学性质的知识网络:“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示一种物质能转化为另一种物质,A、B、C分别属于不同类别的化合物,D是一种常见的银白色的金属单质。请填写下列空格
(1)选取符合要求的一种D物质,写出D与稀硫酸反应的化学方程式:______。
(2)该同学将C物质的溶液滴加到稀硫酸中,观察到有无色气泡冒出,则C物质可能是______(填写一种物质的化学式)。
(3)该同学归纳出A物质的类别属于碱或者是______。
(4)如果B是盐酸,请写出实现转化①反应的化学方程式:______。
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【题目】在实验室里,可以利用如图装置制得铁。
(1)写出装置玻璃管内反应的化学方程式_____。
(2)加热氧化铁之前,先通一会儿一氧化碳的目的是什么_____?
(3)从环保角度考虑,请写出一种尾气处理方法_____。
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【题目】规范的实验操作是实验成功的前提,请回答:
(1)如图中实验操作正确的是_____________(填字母)。
(2)利用C量取8 mL稀硫酸,应选用_________(“5”、“10”、“20”)mL的量筒。
(3)图中D操作是否正确,如不正确可能造成的后果是 ________。
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【题目】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时,发现制得的气体有刺激性气味,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究.
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
【查阅资料】
(1)氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
(2)氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝.
【猜想与假设】猜想一:该气体为O2;猜想二:该气体为Cl2;猜想三:该气体为_____________.
【实验探究】
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
1 | 小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体,将带火星木条伸入A中;湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 | A中带火星木条复燃,B中淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想____成立 |
2 | 小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体,将带火星木条伸入C中,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 | C中带火星木条复燃,D中淀粉碘化钾试纸_______ | 猜想三成立 |
【反思与评价】
(1)小涛认为小丽的结论不正确,原因是___________________________.
(2)还可用更简便的方法检验Cl2的存在,该方法是__________________________________________.
【拓展应用】
(1)若取氯酸钾和二氧化锰混合加热后的少量固体,加入足量水溶解,过滤,滤液成紫红色,该现象说明反应还生成了__________(填化学式).
(2)MnO2不仅能作催化剂还可以作反应物,实验室通常用MnO2与浓盐酸共热制取Cl2.请完成该反应的化学方程式:MnO2+4HCl(浓)MnCl2+________+Cl2↑.
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【题目】某兴趣小组的同学运用控制变量的研究方法进行了以下系列实验,来探究金属的化学性质,仔细分析后回答下列问题:
(1)实验一:小明按图1所示以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断锌、铝、铁的活动性强弱,有同学认为不够合理,理由是______。铝与稀盐酸刚接触时反应缓慢,一段时间后剧烈,产生气泡速率随着加快,其原因可能是______,三种金属活动性由强到弱顺序为______。(写元素符号)
(2)实验二:为探究铁、铜、银三种金属活动性的顺序,小红提出按图2进行两步实验。
a.试管①中发生反应的化学方程式为______。
b.试管②中现象是______;
(3)铁是目前世界年产量最多的金属。如图3是,一氧化碳还原氧化铁实验装置图,回答下列问题。
①写出甲处玻璃管中反应的化学方程式:______。
②加热氧化铁之前,先通一会儿一氧化碳的作用是______。
③该实验设计装置丙的目的是______。
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【题目】小明进行溶液制的实验探究。结合下列过程,回答有关问题。
(1)作催化剂向5mL 5%的溶液中加入少量,立即产生大量气泡。
①写出用溶液制备的化学方程式:______。
②用上述反应原理制备并收集一瓶干燥的,从所给装置图中选择并组装一套装置,其连接顺序为______→C(干燥)→______(填标号)。为了确保实验成功,在装药品之前应该______。
③检验的方法是______,若木条复燃,则证明收集的气体为。
(2)溶液做分解的催化剂
向5mL5%的溶液中加入2滴一定浓度的溶液,立即产生大量气泡。
(已知)溶液中主要含有三种微粒:、、
(问题)哪种微粒对溶液的分解起催化作用?
(假设)假设一:可能是;
假设二:可能是
假设三:可能是
(分析)①假设一不可能成立,理由是______。
(实验)
操作 | 现象 |
其他条件不变,向溶液中加入溶液 | 无明显变化 |
其他条件不变,向溶液中加入溶液 | 无明显变化 |
其他条件不变,向溶液中加入溶液 | 立即产生大量气泡 |
(结论)②假设______成立,而假设一和另一种假设不成立。
(3)催化剂比较
从循环利用的角度分析,______(填化学式)更适合做该反应的催化剂。
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【题目】金属在生产生活中应用广泛,请回答:
(1)用铁制作铁锅是利用了铁的_____性,用铜丝制作导线是利用了铜的_____性。
(2)“湿法炼铜”是利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜,该反应的化学方程式是_____。
(3)我国古代将炉甘石(ZnCO3)赤铜(Cu2O)和木炭粉混合后加热到约800℃,得到一种外观似金子的锌和铜的合金,试写出其中两个反应的化学方程式_____、_____。(提示:ZnCO3加热可分解为ZnO)。
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【题目】物质丙是重要的化工产品,在国民经济中占有重要地位。工业上用甲和乙合成内。甲、乙、内的微观示意图见下表。
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | |
微观示意图 |
(l)甲、乙、丙中属于化合物的是(填序号)______。
(2)已知物质丙中氢元素的化合价为。则另一种元素的化合价为______。
(3)现有的甲和的乙混合反应制取内,反应一段时间后,经测定剩余甲的质量为,则剩余乙的质量为______g。
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