如图是某化学反应的微观示意图.“”和“”分别表示不同的原子.
(1)反应前的原子数 (填“大于”,“等于”或“小于”)反应后的原子数.
(2)反应前的分子数 (填“大于”,“等于”或“小于”)反应后的分子数.
(3)该反应属于 反应类型.
A.分解反应 B.化合反应 C.不能确定.
微粒观点及模型图的应用;反应类型的判定. | |
专题: | 化学反应模拟图型. |
分析: | 根据微粒的变化,分析分子、原子的变化,根据反应的特点分析反应的类型. |
解答: | 解:根据化学反应的微观示意图和质量守恒定律可知,各物质反应的微粒个数关系是: (1)由微粒的变化可知,反应前的原子数等于反应后的原子数. (2)由上述微粒的变化可知,反应前的分子数大于反应后的分子数. (3)该反应由两种物质生成了一种物质,属于化合反应. 故答为:(1)等于;(2)大于;(3)B. |
点评: | 本题通过微观粒子的反应模型图,考查了微观上对化学反应的认识,学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
在受到猛烈撞击时,汽车安全气囊内的物质瞬间分解,产生大量的空气中体积分数最大的气体.该气体是( )
| A. | 氮气 | B. | 氧气 | C. | 氦气 | D. | 水蒸气 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下图是实验室常用的仪器。
(1) 图甲中仪器A的名称是 ;
(2)根据上图提供的仪器来制取氧气则你选择的药品是 ;(填序号)
A.高锰酸钾 B.二氧化锰 C.氯酸钾 D.过氧化氢溶液
(3)请写出其化学化学符号表达式 ;若要得到干燥的氧气,发生装置与图乙装置中的 (填“a”或“b”)连接。(温馨提示:浓硫酸用于干燥气体,吸收气体中的水蒸气)
(4) 组装氧气的制取装置时,除选择仪器A外,还要从图中选择的仪器有 (填序号);
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科目:初中化学 来源: 题型:
为探究过氧化氢分解反应快慢的影响因素,某学习小组设计了下列实验:
实验① | 实验② | 实验③ |
下列说法,不正确的是( )
| A. | 对比实验①和②,可研究常温下,MnO2对反应快慢的影响 |
| B. | 对比实验①和③,可研究常温和50℃对反应快慢的影响是否相同 |
| C. | 对比实验②和③,可研究MnO2和50℃的温度对反应快慢的影响是否相同 |
| D. | 综合实验①、②和③可知,5%过氧化氢溶液最适合用于实验室制取氧气 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
请用对应的化学用语(化学符号、化学式、名称)表示:
(1)2个氢原子 ;
(2)2个钠离子 ;
(3)氯化铝 ;
(4)N2O5 ;
(5)氧气中氧元素的化合价 ;
(6)4CO2中“4”的含义 ;“2”的含义 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
有三个集气瓶,其中分别盛有空气、氮气、氧气,欲鉴别它们,较好的方法是( )
A.用带火星的木条 B.用燃着的木条 C.倒入澄清石灰水 D.用燃着的硫粉
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学实验是学习化学的基础,小明想对铁丝在氧气中燃烧的现象进行探究
【提出问题】铁丝在氧气中燃烧为什么会产生火星四射现象?
【查阅资料】含碳细铁丝燃烧时,其中的碳粒生成的二氧化碳气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”现象
【设计实验】小明将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧观察现象,请你根据上述装置图回答问题.
(1)铁丝的末端系一根火柴的作用是 ,写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式
(2)小明按照上述装置图进行实验时,集气瓶底放少量的水,原因是
(3)下表是小明进行试验所记录的实验现象
物质 | 镁条 | 含碳 0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 |
燃烧时 | 剧烈燃烧,发出 | 剧烈燃烧 | 剧烈燃烧 | (未填) |
【表达与交流】根据上述内容
①你认为表中未填的现象是
②写出镁条在空气中燃烧的文字表达式
③造成铁丝在氧气中燃烧时产生不同现象的原因是
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