【题目】下列有关燃烧的说法错误的是( )
A.可燃物只有在空气中才能燃烧
B.物质燃烧温度必须要达到着火点
C.空气中混有可燃性气体,遇明火时可能发生爆炸
D.可燃物要燃烧,三个因素缺一不可
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(资料阅读)据中国室内装饰协会调查,甲醛污染大部分是由板材产生,家庭装修中使用的夹芯板、地板、家具等都可能释放出甲醛.我国的国家标准检测:“E1级板材相当于甲醛释放量为1.5mg/L;E0级板材的甲醛释放量为0.5mg/L.”E1级与E0级最大的区别就是甲醛的释放量,E1级比E0级释放甲醛量多五分之一.目前,化学家已能从马铃薯中提取植物胶做板材的黏合剂,有效地减少了甲醛的排放.
试根据上述资料填空.
(1)已知甲醛的结构式 ,则其化学式为 , 其碳、氢和氧元索的最简质量比为 , 其含氧元素的质量分数等于 .
(2)资料中加点信息有误,实际上El级比E0级释放甲醛量多了倍.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组进行溶液的配置和粗盐的初步提纯实验.
(1)配置150g质量分数为10%的氢氧化钠溶液. ①计算:需要氢氧化钠固体的质量为g;水的体积为mL(水的密度近似看作1g/cm3)
②称量:调节托盘天平平衡后,将放在托盘天平的左盘,称量其质量.然后再右盘添加 . 最后添加氢氧化钠固体,直至天平平衡.
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入装有氢氧化钠固体的烧杯里,用玻璃棒 , 使其溶解,并冷却至室温.
④存储:把配好的溶液装入试剂瓶,塞好橡皮塞并 , 放到指定的地方.
(2)粗盐的初步提纯实验 ①称取5.0g粗盐,用药匙逐步加入10mL水中,知道粗盐不再溶解为止.还需要进行的实验步骤的顺序为:称量剩余粗盐、(填编号)A.过滤B.计算产率C.蒸发D.称量精盐
②过滤操作如图所示,指出其中的错误之处:;;; .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(4分)按要求从氢气、铁粉、氧化钙、氯化钠、水、碳酸钠、碳酸钙中选择合适的物质,将其化学式填写在下列空格中。
(1)一种金属单质 ;(2)最常用的溶剂 ;
(3)一种干燥剂 ;(4)一种难溶性的盐 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】电解水实验可以确定水的组成.甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究.
【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗?
【查阅资料】
图Ⅰ所示装置可用于电解水实验;硫酸钠可增强水的导电性,硫酸钠溶液呈中性.
【实验与讨论】
三位同学分别向U形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液,接通直流电,观察现象,电解一段时间后,断开电源.
(1)实验中发现试管①电极附近的溶液迅速变红,管②电极附近的溶液仍为无色,乙同学用pH试纸测定管②电极附近的溶液,pH小于7.说明试管①电极附近的溶液呈性,管②附近的溶液呈(选填“酸”、“碱”或“中”)性.
(2)甲同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中,发现红色立刻消失.乙同学、丙同学将试验后U形管中的溶液按图Ⅲ所示分别倒入烧杯中,发现红色不完全消失.经讨论与分析,乙、丙同学的试验中溶液的红色不消失,原因可能是酸 .
(3)甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等,再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中,观察现象: 甲同学的溶液仍为无色.
乙同学的溶液中红色仍不消失.
丙同学的溶液中红色 .
(4)甲、乙、丙同学分析了实验现象,为确证溶液的酸碱性,又进行下列实验: 甲同学用来测定溶液,原因是 .
乙同学向溶液中滴加 , 使溶液中红色刚好褪去.因为造成(3)中溶液的红色仍不消失的原因是 .
(5)【解释与结论】 用硫酸钠增强水的导电性时,电解后溶液混合均匀,呈中性.
【交流与反思】
甲同学取55g质量分数为2%的硫酸钠溶液进行电解,消耗了5g水后,则电解后硫酸钠溶液的质量分数为 .
甲同学的老师上课时用NaOH增强水的导电性,电解后溶液的碱性 .
乙同学的老师上课时用H2SO4增强水的导电性,电解后溶液的酸性 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国科学家发现,亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧,亚硒酸钠中硒元素(Se)为+4价,氧元素为﹣2价,则亚硒酸钠的化学式为( )
A.Na2SeO3B.Na2SeO4C.NaSeO3D.Na2SeO2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富. 下列诗句中只涉及物理变化的是
A. 只要功夫深,铁杵磨成针 B. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C. 野火烧不尽,春风吹又生 D. 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
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