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    12．某反应的微观示意图如下（一种小球代表一种元素的原子），下列说法正确的是（　　）
    A．该反应有两种产物B．该反应不符合质量守恒定律
    C．该反应中的反应物都是化合物D．该反应属于化合反应

    分析 观察反应的微观示意图，分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，据其意义分析判断有关的问题．

    解答 解：由反应的微观示意图可知，该反应是一氧化碳燃烧生成了二氧化碳，反应的化学方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
    A、该反应有一种产物是二氧化碳，故A错误；
    B、化学反应都符合质量守恒定律，故B错误；
    C、由方程式可知，该反应中的反应物一种是化合物，一种是单质．故C错误；
    D、该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故D正确．
    故选D．

    点评 本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    2．下列物质，不能由金属与酸直接反应生成的是（　　）
    A．AlCl3B．FeCl3C．ZnSO4D．AgCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．19世纪末，英国科学家雷利通过如下两种实验方法制取氮气，从而导致了科学史上某种气体的重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写下列实验报告：
    实验一：从空气中分离出的氮气
    实　　验　　步　　骤解释或结论
    （1）将洁净的空气通过过量的NaOH溶液，再通过浓硫酸通过过量的NaOH溶液的目的是为了除去空气中的二氧化碳气体．
    （2）将处理后的气体通过能与氧气反应的物质，而除尽空气中的氧气．
    （雷利提醒你：反应不能生成新气体）    		除尽空气中氧气的化学方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
    （3）收集剩余气体，并测定其密度密度为1.2572克/升
    实验二：加热亚硝酸钠和氯化铵反应制取氮气，测得生成的纯氮气的密度为1.250g/L．雷利经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小差异，请你分析存在这种差异的原因是因为空气中还含有少量的稀有气体（或惰性气体）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．日常生活中，可通过加热煮沸的方法使硬水软化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．化学实验室要把一些回收的氯化钠配制成质量分数为16%的氯化钠溶液．据此回答下列问题：
    （1）若称量发现回收的氯化钠共9.6g，则需要水的质量是50.4g．
    （2）图1是某同学配制过程中的部分操作，请用字母排出正确的顺序C、E、A、D、B．

    （3）将配制好的溶液装瓶保存，以备以后使用，最好装在细口瓶中．
    （4）下列错误操作可能导致溶质质量分数偏高的是②③．（填序号）
    ①称量氯化钠时砝码和氯化钠放错托盘
    ②量水时俯视凹液面的最低处读数
    ③搅拌溶解时有少量水溅出
    ④装瓶过程中溶液洒出
    （5）请你为配制好的溶液设计标签，将标签内容填写在图2的框中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．今年我国南方多个省份遭受大范围持续干旱，灾区饮用水安全备受关注．
    （1）除去水中难溶性固体杂质的操作是过滤．
    （2）检验水样是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水；生活中将硬水转化为软水可用煮沸．
    （3）下列关于水的说法正确的是B．
    A．水是有机物，能赋予生命
    B．爱护水资源，要节约用水，还要防止水体污染
    C．水是由氢原子和氧原子构成的
    D．水中氧元素含量很高，能提供人体所需的氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．通过化学学习，我们已经了解了常见金属的活动性顺序．铬（Cr）是重要的金属材料，越来越受到人们的关注．某化学兴趣小组对Cr、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究，过程如下：
    【提出假设】
    （1）对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设：
    a．Cr＞Al＞Cu      b．Al＞Cr＞Cu         c．Al＞Cu＞Cr
    【设计实验】
    同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：
    金属CrAlCu
    与盐酸反
    应现象    		气泡产生缓慢，
    金属逐渐溶解    		气泡产生激烈，
    金属迅速溶解    		无气泡产生，
    金属无变化
    【控制实验条件】
    （2）打磨三种金属发生的是物理变化；上述实验使用等浓度的盐酸溶液的理由是盐酸的浓度不同，会影响反应产生的气体的速率．
    【得出结论】
    （3）原假设中正确的是a（填假设中a、b或c）．写出铬（铬与盐酸反应后显+2价）与盐酸反应的化学方程式：Cr+2HCl═CrCl2+H2↑．
    【结论应用】
    （4）根据探究结果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金属铬，充分反应后过滤．向滤出的固体中加入盐酸，无明显现象，则滤液中一定含有的溶质是AlCl3、CrCl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．2012年8月22日全国首例特大“地沟油”犯罪案件在宁波开庭审理．“地沟油”含有多环芳烃等多种有毒有害物质，超标万倍以上，长期食用可能会引发癌症等疾病．下列辨别某瓶装油是否为“地沟油”的简易方法，一定涉及化学变化的是（　　）
    A．看油是否透明B．闻油是否有异味
    C．测油的密度D．取油燃烧，听是否发出噼啪响声

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．小红学习了元素周期表的相关知识后，对教材中“元素周期表也可以竖着（按族）读，每一竖列中元素的化学性质都很相似”这个说法产生了兴趣，她和同学们进行如下探究：
    【提出问题】查阅元素周期表后发现钙元素和镁元素同在一个竖列里，她已经知道氢氧化钙溶液能使酚酞试液变红，她通过实验来探究不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红：将适量氢氧化镁分别加入到盛有冷水和热水的烧杯中，搅拌并分别向两烧杯中滴加酚酞试液，发现盛冷水的烧杯中酚酞试液没有变红，盛热水的烧杯中酚酞试液变红，但放置后红色又消失了．盛热水的烧杯中酚酞试液变红、放置后红色又消失的原因是什么？
    【作出猜想】甲同学认为可能是放入热水中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．小红则认为可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH-离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH-离子变少，酚酞试液又变无色．
    【讨论交流】①小红认为甲同学的猜想不正确，请你阐述固体氢氧化镁不能使酚酞试液变色的原因：固体氢氧化镁中没有自由移动的OH-离子，不能使酚酞试液变红；②乙同学认为上述酚酞试液变红、放置后红色又消失的现象还可能是由其他因素引起的．
    【实验验证】①乙同学设计了下列实验，请写出他的设计目的：
    实验步骤设计目的
    将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油　证明隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关．
    ②小红设计了下列对比实验方案证明自己的猜想，请将其方案补充完整：
    实验方法及可能观察到的现象结论
    取A、B两支试管，都加入等质量的Mg（OH）2和等质量的热水，振荡，各滴入数滴无色酚酞．对A试管的操作及可观察到的现象温度保持不变；红色没褪去；红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关
    对B试管的操作及可观察到的现象自然冷却；红色褪去．

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