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    已知“○”、“●”表示质子数不同的原子，下列表示的气体物质中，属于化合物的是（）

    B

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣．她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：
    加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气．减压时，分子筛将所吸附的氮气排放．整个过程中，分子筛并不消耗．
    小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究．
    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气．
    实验记录：
    实验步骤 实验现象 化学方程式
    取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中 木炭燃烧得更旺 化学方程式I
    表中，化学方程式I是
    C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2
    C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2
    ．
    实验结论：收集的气体是纯净的氧气．
    实验反思：老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气．该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是
    木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%（其他合理答案均可）
    木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%（其他合理答案均可）
    ．
    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量．
    同学们在老师的指导下设计了如图所示装置，进行实验，并重复多次．
    实验记录：
    实验操作 主要实验现象 实验结论及解释
    ① 检查装置的气密性 装置的气密性良好
    ② 加入药品，将装置连接固定
    ③ 打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b A中水进入到B中，B中水的体积为200mL． 收集200mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）
    ④ 用凸透镜聚光引燃白磷 燃烧，产生大量白烟
    ⑤ 待白磷熄灭并冷却到室温，
    进行操作I    		 现象I 小丽收集的气体不是纯净的氧气
    表中，操作I是
    打开止水夹b
    打开止水夹b
    ；现象I是
    B中部分水被吸入A中（其他合理答案均可）
    B中部分水被吸入A中（其他合理答案均可）
    ．
    数据记录：
    实验次序 1 2 3 4 5
    B中剩余水体积/mL 100 42 39 41 38
    数据处理：已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去．小丽所带气体中氧气的体积分数为
    80
    80
    %．
    实验反思：
    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于
    物理变化
    物理变化
    （填“物理变化”或“化学变化”）．
    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是
    白磷量不足
    白磷量不足
    ．

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    科目：初中化学 来源：2013届北京市海淀区九年级上学期期末考试化学试卷（带解析） 题型：探究题

    （8分）小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：

    加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。
    小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。
    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。  
    【实验记录】

    实验步骤
    		实验现象
    		化学方程式
    取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中
    		木炭燃烧得更旺
    		化学方程式I
    表中，化学方程式I是         。
    【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。
    【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实
    验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是         。
    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。
    同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，进行实验，并重复多次。

    （250 mL 集气瓶）
    【实验记录】
    实验操作
    		主要实验现象
    		实验结论及解释
    ①
    		检查装置的气密性
    		 
    		装置的气密性良好
    ②
    		加入药品，将装置连接固定
    		 
    		 
    ③
    		打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b
    		A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。
    		收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）
    ④
    		用凸透镜聚光引燃白磷
    		燃烧，产生大量白烟
    		 
    ⑤
    		待白磷熄灭并冷却到室温，
    进行操作I
    		现象I
    		小丽收集的气体不是纯净的氧气
    表中，操作I是         ；现象I是         。
    【数据记录】   
    实验次序
    		1
    		2
    		3
    		4
    		5
    B中剩余水体积/mL
    		100
    		42
    		39
    		41
    		38
    【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为         % 。
    【实验反思】
    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于         （填“物理变化”或“化学变化”）。
    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是         。

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    科目：初中化学 来源：2013届江苏省扬州市竹西中学九年级中考模拟化学试卷（带解析） 题型：探究题

    小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。

    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。  
    【实验记录】

    实验步骤
    		实验现象
    		化学方程式
    取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中
    		木炭燃烧得更旺
    		化学方程式I
    表中，化学方程式I是   。
    【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。
    【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是   。

    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。
    同学们在老师的指导下设计了如右图所示装置，进行实验，并重复多次。
    【实验记录】
    实验操作
    		主要实验现象
    		实验结论及解释
    ①
    		检查装置的气密性
    		 
    		装置的气密性良好
    ②
    		加入药品，将装置连接固定
    		 
    		 
    ③
    		打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b
    		A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。
    		收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）
    ④
    		用凸透镜聚光引燃白磷
    		燃烧，产生大量白烟
    		 
    ⑤
    		待白磷熄灭并冷却到室温，
    进行操作I
    		现象I
    		小丽收集的气体不是纯净的氧气
    表中，操作I是   ；现象I是   。
    【数据记录】   
    实验次序
    		1
    		2
    		3
    		4
    		5
    B中剩余水体积/mL
    		100
    		42
    		39
    		41
    		38
    【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为    % 。
    【实验反思】
    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于  （填“物理变化”或“化学变化”）。
    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是   。

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年江苏省扬州市九年级中考模拟化学试卷（解析版） 题型：探究题

    小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。

    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。   

    【实验记录】

    实验步骤

    实验现象

    化学方程式

    取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

    木炭燃烧得更旺

    化学方程式I

    表中，化学方程式I是    。

    【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

    【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是    。

    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。

    同学们在老师的指导下设计了如右图所示装置，进行实验，并重复多次。

    【实验记录】

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论及解释

    ①

    检查装置的气密性

     

    装置的气密性良好

    ②

    加入药品，将装置连接固定

     

     

    ③

    打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b

    A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。

    收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）

    ④

    用凸透镜聚光引燃白磷

    燃烧，产生大量白烟

     

    ⑤

    待白磷熄灭并冷却到室温，

    进行操作I

    现象I

    小丽收集的气体不是纯净的氧气

    表中，操作I是    ；现象I是    。

    【数据记录】   

    实验次序

    1

    2

    3

    4

    5

    B中剩余水体积/mL

    100

    42

    39

    41

    38

    【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为     % 。

    【实验反思】

    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于   （填“物理变化”或“化学变化”）。

    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是    。

     

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。

    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。   

    【实验记录】

    实验步骤

    实验现象

    化学方程式

    取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

    木炭燃烧得更旺

    化学方程式I

    表中，化学方程式I是  ▲  。

    【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

    【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是  ▲  。

    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。

    同学们在老师的指导下设计了如右图所示装置，进行实验，并重复多次。

    【实验记录】

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论及解释

    ①

    检查装置的气密性

    装置的气密性良好

    ②

    加入药品，将装置连接固定

    ③

    打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b

    A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。

    收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）

    ④

    用凸透镜聚光引燃白磷

    燃烧，产生大量白烟

    ⑤

    待白磷熄灭并冷却到室温，

    进行操作I

    现象I

    小丽收集的气体不是纯净的氧气

    表中，操作I是  ▲  ；现象I是  ▲  。

    【数据记录】   

    实验次序

    1

    2

    3

    4

    5

    B中剩余水体积/mL

    100

    42

    39

    41

    38

    【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为  ▲   % 。

    【实验反思】

    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于  ▲ （填“物理变化”或“化学变化”）。

    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是  ▲  。

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