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7.氧气性质比较活泼,能支持燃烧.
(1)如何验证一瓶气体是氧气?
(2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,为何在集气瓶底倒一些水或铺一层细沙?
(3)可燃物的燃烧程度与氧气的浓度或接触面积有关,请任举一例加以说明.

分析 (1)根据氧气能使带火星的木条分析解答;
(2)根据铁丝在氧气中燃烧的实验注意事项分析解答.
(3)氧气浓度越大燃烧越剧烈;与氧气接触面积越大,燃烧就越容易发生.据此分析回答.

解答 解:(1)氧气可以支持燃烧可以使带火星的木条复燃;故答案为:将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃证明该气体是氧气;
(2)铁丝在氧气中燃烧,为了防止生成的四氧化三铁熔化溅落炸裂瓶底,要在集气瓶底放少量水或细沙,故答案为:防止生成的四氧化三铁熔化溅落炸裂瓶底;
(3)氧气浓度越大燃烧越剧烈,例如:硫在氧气里燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰;与氧气接触面积越大,燃烧就越容易发生.如将木柴劈开架空后易燃烧,煤粉比煤块燃烧得更加剧烈等.
故答案为:与氧气浓度有关,如硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧更加剧烈.(或与接触面积有关,如煤粉比煤块燃烧得更加剧烈.

点评 此题考查氧气的化学性质以及铁丝在氧气中燃烧的实验注意事项,掌握相关的知识点是解题的关键.

练习册系列答案
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17.化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关.请从“氮气、明矾、氧气、氛气、金刚石、二氧化碳”中选择适当的物质填空:
(1)可用于医疗急救的是氧气.
(2)自然界中最硬的是金刚石.
(3)参与植物光合作用的是二氧化碳.
(4)最理想的清洁能源是氢气.
(5)净化水时可作为絮凝剂的是明矾.
(6)可作为制造氮肥重要原料的是氮气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.我国古代有“女娲补天”的传说,今天,人类也面临“补天”.是指臭氧发生如下变化:3O2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2O3,使臭氧层出现空洞,“补天”就是要防止臭氧层出现空洞的形成.下列说法中正确的是(  )
A.O2和O3都是单质B.O2和O3都是同一种物质
C.O2和O3的性质完全相同D.该反应是物理变化而不是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

15.对下面一些现象或事实的解释,错误的是(  )
 现象或事实 原因或解释
 A 用活性炭去除冰箱异味 活性炭有吸附性
 B 蜡烛一吹即灭 冷空气降低了蜡烛的着火点
 C 用洗洁精去除餐具油污 洗洁精有溶解油污的作用
 D 去山洞探险时要做灯火实验 实验山洞内是否有氧气
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.检验地下水是硬水还是软水,可用的物质是肥皂水.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.用数字和化学符号填空.
(1)7个氮分子7N2
(2)2个钙原子2Ca;
(3)地壳中含量最多的金属元素Al;
(4)硫原子的结构示意图为,则X的值为6.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列关于实验现象或事实叙述错误的是(  )
A.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
B.切完西瓜的菜刀洗净擦干放在通风干燥处可以防止生锈
C.用黄铜片(铜锌合金)和铜片相互刻画,黄铜片上留有划痕
D.将二氧化碳通入燃着的两支高低蜡烛的烧杯中,蜡烛自低到高依次熄灭

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.某同学取Fe粉与Cu粉混合物样品,加入足量的稀盐酸,待反应完全后过滤,称得固体质量如图所示,试计算:

(1)金属混合物中Cu的质量分数为30%;
(2)计算产生H2的质量(写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图为用红磷探究质量守恒定律的实验装置图.请完成下列探究过程:
【实验目的】探究化学反应前后物质的总质量是否发生变化.
【实验原理】4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5(用化学方程式表示).
【实验现象】红磷燃烧产生产生大量白烟,气球先变大后变小,最终天平平衡(填“平衡”或“不平衡“).
【实验结论】参加反应的各物质的质量总和等于(填“大于”、“小于”或“等于”)反应后生成的各物质的质量总和.
【交流及反思】(1)气球的主要作用是防止产物逸出;
(2)请从微观角度分析该实验结论的科学性:化学反应前后原子的种类、数目和质量不变,所以遵循质量守恒.

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