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5.我国科学家屠呦呦发现青蒿索(青蒿索的化学式:C15H22O5),青蒿素是一种用于治疗疟疾的药,因此获得2015年诺贝尔医学奖.某校学生因此展开讨论,其中对C15H22O5的描述错误的是(  )
A.B.C.D.

分析 根据化学式的意义进行分析:①宏观意义:a.表示一种物质; b.表示该物质的元素组成; ②微观意义:a.表示该物质的一个分子; b.表示该物质的分子构成;据此进行分析解答.

解答 解:A、C15H22O5表示青蒿素是由氢元素、碳元素和氧元素组成的,故A正确;
B、C15H22O5表示一个青蒿素分子是由42个原子构成的,故B正确;
C、C15H22O5表示青蒿素是含氧化合物,故C正确;
D、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为(12×15):(1×22):(16×5)=90:11:40,故D错误.
故选:D.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.为检查某石灰石样品中碳酸钙的纯度,取该样品12g放入烧杯中与足量的稀盐酸反应(杂质不参加反应),生成4.4g二氧化碳,求石灰石样品中碳酸钙的质量分数.(计算结果精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.如图,一木块漂浮于X中,向X中缓缓加入(或通入)少量物质Y后最终木块上浮一些,则X与Y可能是(溶液的体积变化忽略不计,不考虑木块吸水)(  )
序号
X氢氧化钙溶液稀硫酸硫酸亚铁溶液
Y食盐酒精二氧化碳镁粉锌粒
A.①②③B.①③④C.②④⑤D.①④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.草酸(H2C2O4)加热能分解.化学兴趣小组的同学对草酸受热分解的产物作如下探究:
【猜想与假设】草酸分解得到的气体产物:
A.只有CO2    B.只有CO    C.既有CO2,也有CO
【查阅资料】(1)CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸,立即变蓝;而CO2遇该试纸不变色.(2)浓硫酸具有吸收水蒸气的性质.
【设计方案】该兴趣小组的同学在老师的指导下,设计下图实验(夹持试管装置省略),通过观察下列装置中的实验现象,验证猜想.

【实验探究】请你帮助他们完成实验报告:
实 验 步 骤实 验 现 象实验结论及化学方程式
点燃酒精灯加热,观察装置C、装置D中的现象装置C中浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸变蓝;装置D中澄清石灰水变浑浊.草酸分解的气体产物为CO2和CO.
【讨论与反思】装置B中浓硫酸的质量增加,说明草酸的分解产物还有水.
(3)完全燃烧4.6g某有机物,消耗了9.6g氧气,生成8.8g二氧化碳和5.4g水.该有机物中一定含有碳、氢、氧元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.过氧化钙(CaO2)是一种对环境友好的多功能无机化合物,通常有两种制备方法.
已知:温度过高过氧化物会分解生成氧化物和氧气.
方法1:由Ca(OH)2为原料最终反应制得,其制备流程如图1:
方法2:由鸡蛋壳(含CaCO3高达90%)为原料最终反应制得,其制备流程如图2:
(1)请将方法1搅拌过程中发生反应的化学方程式补充完整:CaC12+H2O2+2NH3•H2O+6H2O═CaO2•8H2O↓+2NH4Cl,制备过程中除水外可循环使用的物质是NH4C1(填化学式).
(2)实验室常用氢氧化钠溶液来吸收方法2中的气体X;煅烧后,往生成的氢氧化钙中继续加入水和双氧水,也能生成CaO2•8H2O,已知该反应为化合反应,请尝试写出其化学方程式:CaO+H2O2+7H2O═CaO2.8H2O;
该反应需控制温度在0~2℃,可将反应器放置在冰水中,该法获得的CaO2产品中主要含有的固体杂质是Ca(OH)2(填化学式).
(3)“绿色化学”一般是指反应物的原子全部转化为期望的最终产物,则上述两种方法中生成CaO2•8H2O的反应符合“绿色化学”的是方法2(填“方法1”或“方法2”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.掌握分类的方法对于化学学习非常重要.请将以下物质归类填写到相应的横线上:矿泉水、水、氧气、氯化钠、镁、氧化镁、氢气、空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.我们生活在千变万化的物质世界里.下列变化中,属于物理变化的是(  )
A.爆竹爆炸B.木炭燃烧C.木已成舟D.葡萄酿酒

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.如图是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容,请仔细阅读后计算:(结果保留一位小数)
(1)欲配制15%的稀盐酸500克,需要用这种盐酸多少毫升?
(2)32.5克锌与足量的稀盐酸充分反应,理论上可以制得氢气多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.某研究性学习小组的同学认为“保护环境,人人有责”,他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
[查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水
[假    设]二氧化硫能与水反应生成酸.
[设计实验]
(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化.他认为,若紫色石蕊试液变红色,则证明假设成立.
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密.小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象.


小涛同学认为,若Ⅲ(填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立.小涛设计实验(I)的目的是说明了酸能使紫色石蕊显红色
[交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红.三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(简述实验步骤和现象).
[结论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸.

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