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10.等质量的CuO分别被H2.C.CO还原,则参加反应的H2.C.CO之质量比为(  )
A..1:12:28B..1:6:14C..1:6:28D..1:3:14

分析 根据H2、C、CO与CuO反应的化学方程式,设有AgCuO被还原,需要的H2、C、CO分别是X1、X2、X3计算即可;反应的化学方程式分别是:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2、2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2、CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

解答 解:设有AgCuO被还原,需要的H2、C、CO分别是X1、X2、X3
CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2、2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2、CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
80   2            160  12               80  28
Ag   x1           Ag    X2               Ag  X3
$\frac{80}{Ag}$=$\frac{2}{{x}_{1}}$,$\frac{160}{Ag}=\frac{12}{{x}_{2}}$,$\frac{80}{Ag}=\frac{28}{{x}_{3}}$
X1=$\frac{A}{40}$,X2=$\frac{3A}{40}$,X3=$\frac{7A}{20}$
∴X1:X2:X3=1:3:14  
我们据此作出选择即可.
故选D

点评 看似简单的题,计算过程却较麻烦,所以同学们一定要细心做.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列图示实验操作中,正确的是(  )
A.称量固体B.
加入大理石
C.
读液体体积
D.
过滤河水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.图Ⅰ是部分常用化学仪器或装置,图Ⅱ是部分“微型”化学仪器或装置(用“微型”仪器做实验,其试剂用量和废物排放量是通常用量的$\frac{1}{10}$或更少,符合绿色化学的理念).对比图I图Ⅱ回答以下问题:

(1)图I中若用D装置除去O2中的水蒸气,则D中应装入的液体是浓硫酸(用途:对生成的气体进行干燥),气体应从a口通入(选填“a”或“b”).
(2)用图Ⅱ中的“微型”仪器做实验,固体只需极少量、液体用量也很少(或只需1~2小滴),相对用图I仪器做实验的优点有①③(填序号):
①节约药品用量                          ②能完全消除实验污染
③方便个人或家庭实验                    ④可同时完成多个实验
(3)图I中的C装置的作用相当于图II中的装置F(填字母),它们在实验操作上的共同优点是通过控制液体加入量来控制反应速度.
(4)图I中的C装置和图II中的“多用途U型管”(是在U型管中套入一个底部有小孔的具支试管)都可用做“固一液”反应制取气体.若在反应进行中将“多用途U型管”装置的橡胶管中部夹上铁夹,则出现的现象是:固液分离,反应停止.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.小欣在课外资料中获知NH3在加热条件下能与氧化铜反应.
【提出问题】NH3是不是与H2、CO等一样将氧化铜还原成铜?
【查阅资料】
(1)氨气与氧化铜反应的化学方程式为:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3X+N2,则X的化学式为H2O.
(2)白色的无水硫酸铜遇水变蓝.
(3)浓硫酸可吸收气体氨气.
【实验设计】实验装置如图所示(酒精灯等未画出)

【讨论】
(1)实验中,当观察到量气管内液面不再下降,说明氧化铜已反应完全.当A装置中氧化铜反应完全,停止加热,继续通入氨气至玻璃管冷却的目的是防止灼热的铜被氧化.
(2)B装置的作用检测反应是否有水生成.
(3)D装置用于测定N2体积,连接A、B、C装置,将氨气缓缓通入一段时间后,再连接上D装置,其目的是排尽装置中的空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.请运用所学知识判断:
(1)某物质不含碳元素和氢元素,它可能是③(填序号).
①酸   ②碱   ③盐   ④氧化物   ⑤有机物
(2)有等质量的镁和铁,镁放入质量分数为10%的稀硫酸中,铁放入质量分数为10%的稀盐酸中,产生氢气的质量随反应时间变化曲线如图所示.
下列结果可能的是①④(填序号).
①反应后镁有剩余   ②反应后铁有剩余
③反应后稀硫酸有剩余   ④反应后稀盐酸有剩余
⑤剩余铁的和镁的质量相等   ⑥消耗的稀硫酸和稀盐酸质量相等.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.有甲、乙、丙三种金属,将甲、乙分别放入丙的硝酸盐溶液中,甲的表面有丙析出,乙无变化,则三种金属活动性由强到弱的顺序是(  )
A.甲>丙>乙B.乙>甲>丙C.甲>乙>丙D.丙>乙>甲

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界.以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:
(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都由元素(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)组成.
②从微观上看,氧气和二氧化碳都由分子构成.
(2)认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼.纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁,反应的化学方程式为4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图1).说明二氧化碳具有的性质有二氧化碳密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧,由此可推知的灭火原理是使燃烧物隔绝空气(或氧气).若使棉芯下半段恢复燃烧,操作方法是将棉芯从烧杯中取出(合理均可).
(3)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止(如图2).若利用该装置制氧气,反应的化学方程式为2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;.若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为大理石(写名称).
②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).
(4)辩证地认识物质
①量变引起质变.例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成CO(或CO和CO2)(写化学式).
②功过相对论.从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析,“过”:使全球气候变暖导致海平面上升等;“功”:使地球气温保持在适宜生物生存的温度范围(举一例).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.向硝酸银和硝酸镁的混合溶液中加入一定量的锌和铁粉的混合物,充分反应后过滤,得到滤渣A和滤液B.若向A中滴加稀盐酸,有气泡产生,则A中一定含有铁和银,此时B中一定含有的金属离子是Mg2+、Zn2+写出加入固体混合物后一定发生反应的化学方程式:Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列有关资源的叙述不正确的是(  )
A..空气是人类生产活动的重要资源
B.世界上已有60%以上的铁和90%以上的金得到了回收
C..我国生产的主要是低端稀土产品
D..可利用淡水占全球水储量的不到1%

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