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15.某学校的学习小组对当地的石灰石矿区进行调查,测定石灰石中碳酸钙的质量分数,采用的方法如下:取该石灰石样品16g,把80g稀盐酸分4次加入,测量过程所得数据见下表(已知石灰石样品中含有的二氧化硅等杂质不溶于水,也不与稀盐酸反应).请计算:
序号加入稀盐酸的质量/g剩余固体的质量/g
第1次2011
第2次206
第3次202.8
第4次20n
(1)上表中n的数值为2.8;
(2)样品中碳酸钙的质量分数为82.5%;
(3)求该16g石灰石样品与80g稀盐酸完全反应后所产生的二氧化碳质量.(要求:写出计算步骤,计算结果保留一位小数)

分析 (1)根据图表数据可知,第1、2次反应后固体物质减少的质量都为5g,而第3次反应后固体物质减少的质量为3.2g,说明此时碳酸钙已反应完,不再产生气体,故表中n的数值为2.8.
(2)根据图表数据可知,完全反应后,剩余固体物质的质量为2.8g,石灰石样品的质量减去剩余固体物质的质量就是样品中碳酸钙的质量,然后根据质量分数公式计算即可.
(3)根据碳酸钙与盐酸反应的化学方程式和碳酸钙的质量,即可计算出生成二氧化碳的质量进行解答.

解答 解:(1)根据图表数据可知,第1、2次反应后固体物质减少的质量都为5g,而第3次反应后固体物质减少的质量为3.2g,说明此时碳酸钙已反应完,不再产生气体,故表中n的数值为2.8.
(2)样品中碳酸钙的质量分数=$\frac{16g-2.8g}{16g}$×100%=82.5%.
答:样品中碳酸钙的质量分数为82.5%.
(3)设生成二氧化碳的质量为x,
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
16g-2.8g              x
$\frac{100}{16g-2.8g}$=$\frac{44}{x}$
解之得:x=5.8g
答:反应生成的二氧化碳的质量是5.8g.

点评 本题主要考查学生根据反应原理进行分析数据的能力,最后固体质量不减少,即为杂质的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如图装置用于制取某些气体.

(1)填写下列仪器的名称:a:酒精灯;b:集气瓶.
(2)若用KMnO4制取氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,应选择的发生装置是A(填序号),不能选用的收集装置是E(填序号),原因是氧气的密度比空气大.
(3)虽然常温压下乙烯(C2H4)不与空气反应,但因密度很接近空气而不用排空气法收集.若用排水法收集乙烯,收集乙烯时将待导气管口连续稳定地冒出气泡才开始收集,原因是刚开始出现的气泡主要是空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.继食盐加碘工程之后,我国又启动酱油加碘工程.这里的继食盐加碘工程之后,我国又启动酱油加碘工程.(  )
A.铁单质B.铁元素
C.铁原子D.铁的相对原子质量

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,A、B是含有相同元素的无色液体,D是最轻的气体,C能供给呼吸,F是红色金属单质,反应①常用于实验室制取氧气,G是该反应的催化剂,根据如图的相互转化关系推断:
(1)B、C物质分别是:B水、C氧气;
(2)反应①的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,反应类型为分解反应;
(3)反应③的文字表达式为铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.现有①蒸馏水  ②铁  ③高锰酸钾  ④医用75%的酒精  ⑤湖水  ⑥过氧化氢  ⑦液氧   ⑧四氧化三铁 八种物质,其中属于混合物的有(填序号,下同)④⑤,属于纯净物的有①②③⑥⑦⑧,属于单质的有②⑦,属于化合物的有①③⑥⑧.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下:

(1)A、B、C中表示混合物的是A(填序号).
(2)上述变化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,属于化学变化的是变化Ⅰ,此反应的基本类型是化合反应.
(3)变化中“”和“”的分子个数比为1:2.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某科学兴趣小组的同学设计了如下三个实验装置(天平略)来验证质量守恒律.

(1)上述A~C三个实验装置中,只有A装置能直接用于验证质量守恒定律,B、C装置则不能.
①否定B、C装置的理由分别是B装置内发生的变化属于物理变化,C装置内产生的气体会逸散到空气中.
②装置A中反应的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)小明受到A装置的启发,将C装置进行改进,如图D所示.
①写出该反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②此实验的现象是锥形瓶内有大量气泡产生,气球胀大.
③待完全反应后,将装置D置于天平上称量,所得数据较反应前的小.若整个操作过程无差错,则造成上述实验误差的原因是气球变大后,受到空气的浮力增大,导致天平称量反应后物质质量的读数偏小.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.硫在氧气中燃烧,最能说明了该变化是化学变化的是(  )
A.比空气中燃烧更旺B.生成刺激性气味的气体
C.放出大量的热D.发出明亮的蓝紫色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一A将带火星的小木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡
木条复燃
BAl2O3能加快过氧化氢的分解速率
【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变.
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.
【交流讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究Al2O3在反应前后化学性质是否改变.

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