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    5．用集合图示来表示事物类别之间的关系，可以帮助我们直观地理解事物之间的联系和区别．如图所示：请用类似的集合图表示：
    （1）溶液、悬浊液、乳浊液三者之间的关系．
    （2）纯净物、化合物、氧化物、单质之间的关系．

    分析 根据已有的溶液和浊液的关系、纯净物、化合物、氧化物、单质之间的关系进行分析解答即可．

    解答 解：溶液、悬浊液和乳浊液之间没有交集；化合物、单质和氧化物都是纯净物，其中单质和化合物是并列关系，氧化物属于化合物；
    答案：

    点评 本题将生物学科中的生物与动、植物的关系迁移于化学学科中物质的分类中，考查同学们的综合分析能力，解答此题关键是理解上述物质类别的概念．

    练习册系列答案
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    15．氢气爆炸：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．金属钛（Ti）是航空、军工、电子等方面的必需原料．生产Ti所发生的化学反应为：TiCl4+2Mg $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Ti+2MgCl2，下列说法正确的是（　　）
    A．该反应伴随有放热现象
    B．镁是白色金属，燃烧会产生耀眼的白光
    C．Ti属于金属材料
    D．MgCl2是一种盐，不溶于水

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．如图所示有关二氧化碳的实验中，只与二氧化碳物理性质有关的实验是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系，是化学科学特有的思维方式．已知氢、碳、氧、钠、氯五种元素的核电荷数分别为1、6、8、11、17．试按下列要求，写出微观粒子的化学符号，以及由这种粒子构成的或含有这种粒子的一种物质的名称（微观粒子和物质所涉及的元素限定在上述5•种元素内）．
    需满足的条件粒子的化学符号对应的物质的名称
    （1）质子数为11的同种元素的原子和离子
    （2）质子数均为10的两种不同的分子
    （3）质子数为1的阳离子和质子数为9的阴离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．气象资料显示，全球年平均气温呈上升趋势．请回答下列问题：

    （1）如图1，地球在呻吟，假若你是地球，你最担忧的是冰川融化陆地大量被淹没，土地沙漠化，植物无法生长，人类无法生存；导致空气中CO2的含量显著增加的主要原因是人类消耗能源急剧增加，森林遭到破坏．
    （2）汽车安装的催化式排气净化器能将有害气体90%转化为危害较轻的气体排出．根据图2提供的信息回答：
    ①汽车尾气中，属于有毒、有害的气体是CO、NO、NO2（填化学式）．
    ②针对经催化式排气净化处理器处理后尾气的组成，你若是科学家，还应解决的问题有进一步提高有毒有害气体的转化率，有效回收和利用CO2气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．蔗糖是一种白色固体，有甜味，易溶于水，以上属于蔗糖的物理性质，把蔗糖放在燃烧匙中，在酒精灯火焰上加热，会熔化成液体，发生了物理变化，继续加热，直到完全烧焦后得到黑色的碳粒，此时发生了化学 变化．由此说明，蔗糖含有碳元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．防毒面具的滤毒罐里盛放了一定量的活性炭，目的是用来除去有毒气体，这是利用了活性炭的吸附性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．在九年级化学上册教材所选试验中共有三处涉及到磷的燃烧，具体如下：

    请回答下列问题：
    （1）磷燃烧的化学方程式为4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）图1中该实验的目的是测定空气中氧气的含量；
    （3）图2实验中测得反应前后质量不相等，原因可能是装置漏气（一条即可）；
    （4）图3实验时薄铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧说明的结论是温度需要达到着火点；
    薄铜片上白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧说明的结论是燃烧需要与氧气接触．

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