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如图是电解水的示意图.
(1)写出带标号仪器的名称:A
 
;C
 

(2)在括号内标出电源的正、负极.
(3)写出A、B内收集到的气体的名称:A内气体
 
.B内气体
 
.其中A与B体积比为
 
;A与B质量比为
 

(4)反应的表达式(用化学式书写):
 

(5)该实验能得出三个结论:
 

 

 
考点:电解水实验,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:本题以电解水实验为命题中心,既考查了实验现象,又考查了对分子和原子概念及关系的理解.在电解水实验中,正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍,根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气,分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子,在化学变化中分子可分成原子,而原子不能再分.
解答:解:(1)A是试管,C是水槽;故填:试管;水槽;
(2)从图中可以看出A试管里的气体体积多,所以A管收集的气体是氢气,A接的电极是负极,B接的是正极,B管中的气体是氧气;故填:
(3)由(2)分析可知A管收集的是氢气,B是氧气;且两者的体积比是2:1;A与B质量比为1:8;故填:氢气;氧气;2:1;1:8;
(4)电解水是化学变化,可用表达式表示为:2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑;故填:2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑;
(5)在电解水中,水分子被分割成氢原子和氧原子,它们又分别重新组合成氢分子和氧分子,但原子的种类和数目都没有改变,所以在化学变化中分子可以再分,原子不能再分,电解水的实验还能说明:水是由氢元素和氧元素组成的.故填:水是由氢元素和氧元素组成的;化学变化中分子可分而原子不可分;原子是化学变化中的最小粒子.
点评:本题尽管考查的内容是很常见的,但是由于涉及到分子、原子的概念和本质区别这样的微观理论,解答时往往出错率较高,因此同学们要培养自己的微观想象能力,抓住概念的关键来理解.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在一定温度下,向盛有100克蔗糖溶液的烧杯中再加入5克蔗糖,充分搅拌后,一定保持不变的是(  )
A、溶质的质量
B、溶液的质量
C、溶质的质量分数
D、溶剂的质量

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质间的转化,不能一步实现的是(  )
①Na2CO3→NaOH
②CuO→Cu(OH)2
③Fe(OH)3→Fe2(SO43
④KCl→KNO3
⑤CO→H2CO3
A、①⑤B、②③C、②⑤D、③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用玻璃瓶存放氢氧化钠试剂时,常用
 
瓶塞.这是因为玻璃中含有一种叫二氧化硅的氧化物,二氧化硅的化学性质与二氧化碳相似,它可与氢氧化钠发生反应,化学方程式为
 
,生成的产物溶液又叫玻璃胶,可以使瓶塞与玻璃牢牢地粘合在一起而难开启.

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科目:初中化学 来源: 题型:

向稀盐酸中滴加石蕊试液,溶液显
 
色,稀盐酸的pH
 
7(填<、>、=)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是水电解实验示意图
(1)该实验中A连接电源的
 
极.
(2)观察到的现象是
 

(3)怎样用实验来检验乙试管中产生的气体?
 

(4)由这个实验可以得出:
①水电解实验,这个变化是什么变化,为什么?
 

②通过该实验可以得出的结论是
 
 
.(任写两条)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)小林同学看见爸爸种花时把草木灰撒在花盆中作肥料,她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物.于是她取一些草木灰做了以下实验,请你帮助她将下列实验报告填写完整:
实验目的实验方案实验现象实验结论
 
左边试管中
 
草木灰的主要成分是碳酸钾.
(2)小林同学对草木灰的主要成分碳酸钾的化学性质产生了兴趣,于是她又进行了如下探究实验:
实验目的实验方案实验现象实验结论或化学方程式
探究碳酸钾水溶液的酸碱性.取少量碳酸钾溶液于试管中,滴入酚酞溶液.溶液由无色变成红色.碳酸钾的水溶液
 
性.
探究碳酸钾能否与熟石灰反应.取少量碳酸钾溶液于试管中,滴入澄清石灰水.有白色沉淀生成.反应的化学方程式
 
探究碳酸钾溶液与澄清石灰水反应后上层清夜中溶质的成分.取上层清夜于试管中,加入
 
有白色沉淀生成.上层清液中有两种溶质:
 
 
【反思】实验(2)过程中产生的废液必须处理后再排放.请你提出一种可行的方法
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有关O2、H2O、CO2三种物质的说法,正确的是(  )
A、都含有氧分子
B、都含有氧元素
C、都属于化合物
D、都属于氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时,最好选用(  )
A、碳酸钠粉末和稀硫酸
B、石灰石和稀硫酸
C、大理石和稀盐酸
D、大理石和浓盐酸

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