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19.从只含有CuSO4的废液中回收金属铜,并得到工业原料硫酸亚铁,生产流程如下:

(1)操作a的名称是过滤.在操作b中需用玻璃棒不断搅拌,其作用是搅拌,防止局部过热,造成液滴飞溅
(2)写出流程图中的固体成分的化学式Fe、Cu,B的溶液中溶质的化学式H2SO4
(3)写出加入过量A时反应的化学方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

分析 在金属活动性顺序中,氢前的金属能与酸反应生成盐和氢气,位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来,故要回收铜得到硫酸亚铁,可以加入铁;铁能溶解于酸,所以加稀硫酸可除去铜中的铁.然后据此解题.

解答 解:(1)经过操作a能得到固体和液体,所以a操作为过滤,从液体中得到晶体可以通过蒸发溶液得到,所以b是蒸发操作,玻璃棒的作用是:搅拌,防止局部过热,造成液滴飞溅;
(2)通过推导可知,流程图中的固体成分的化学式是Fe、Cu,B的溶液中溶质的化学式是:H2SO4
(3)加入过量A时的反应是铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
故答案为:(1)过滤,搅拌,防止局部过热,造成液滴飞溅;
(2)Fe、Cu,H2SO4
(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

点评 本题考查了铜的回收,完成此题,可以依据金属活动性顺序及其意义进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.根据你所学到的知识,完成下列问题.
(1)归纳与比较,是学习化学的重要方法之一,对比CO和CO2,它们的组成元素相同,但它们的化学性质不同,工业上CO可用来冶炼金属,是利用它的还原性.
(2)进入森林,注意防火,通常状况下燃烧需要三个条件:①可燃物,②氧气(或空气),③温度达到可燃物的着火点;当森林发生火灾时,将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,形成隔离带,其灭火原理是清除可燃物.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.写出有关化学反应的文字表达式,并填上基本反应类型.
(1)木炭在空气中燃烧:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;化合反应
(2)红磷燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;化合反应
(3)氯酸钾和二氧化锰混合加热:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;分解反应
(4)硫粉在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.将下列各种溶液里溶质的化学式分别填在横线内.
氯化钠溶液NaCl
医用酒精溶液C2H5OH
稀硫酸石灰水H2SO4;Ca(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列说法完全正确的是
AB
①用食盐水鉴别硬水和软水
②用澄清石灰水鉴别氮气和二氧化碳
③用紫色石蕊溶液鉴别稀盐酸和蒸馏水
④用熟石灰中和废液中的盐酸
①用加热煮沸的方法降低水的硬度
②胃酸过多时,可服用适量的铁粉
③用燃烧闻气味的方法鉴别棉纤维和羊毛纤维
④用煤炉取暖时,为防止热量散失,应紧闭门窗
CD
①为防止食品造假危害人类,应严格禁止在食物中加入食品添加剂
②生铁和钢都是含有碳元素的铁合金
③“白色污染”是由于乱扔纸屑造成的
④纯净水是不含任何化学物质的水
①我们使用的铅笔笔芯不是铅,而是石墨制成
②干冰不是冰,是固体二氧化碳
③纯碱在物质分类中不是碱,而是盐
④温度计中的水银不是银,而是金属汞
(  )
A.AB.BC.CD.D

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4.水是生命之源.
(1)下列“水”属于纯净物的是A(填序号);
A.蒸馏水      B.河水      C.自来水
(2)活性炭常用于净水,其作用是吸附;
(3)生活中常用肥皂水来区分硬水和软水,用煮沸方法来降低水的硬度;
(4)电解水实验如图所示,与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体用带火星的木条来检验,电解水时发生反应的文字表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氧气+氢气,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.
(5)水是生命之源,为了保护我们赖以生存的水资源,请你写出一条节约用水的具体做法是洗菜水浇花.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.解决水资源季节分布不均的有效途径是(  )
A.跨流域调水B.兴修水库C.节约用水D.防治水污染

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列实验操作正确的是(  )
A.
细铁丝在氧气中燃烧
B.
氧气验满
C.
点燃酒精灯
D.
给物质加热

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9.小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙来制取氧气呢?
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?
【查阅资料】过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与论证】(1)小明依据化学反应前后元素的种类不变,提出猜想Ⅰ:加热过氧化钙可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.操作如下:想将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到导管口有气泡冒出,松开后,有液体进入导管.
②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出.加热时应先均匀预热,然后集中在药品处加热
③收集一瓶气体.生成的气体可用排水法收集,原因是氧气不易溶于水,
④停止加热.熄灭酒精灯前,应将导管从水槽中取出.
⑤检验气体.方法是将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃,则是氧气.
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎看不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出,经检验该气体为氧气,该反应同时还生成氢氧化钙,写出该反应的符号表达式:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气.
分析与反思:
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂.
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂).以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.

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