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    14．用化学符号表示：铁元素Fe，氢元素H，氧气分子O2，二氧化碳分子CO2．

    分析 书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写．
    分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字．

    解答 解：铁元素、氢元素的元素符号分别是Fe、H．
    由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字，则氧气分子、二氧化碳分子分别可表示为：O2、CO2．
    故答案为：Fe；H；O2；CO2．

    点评 本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、分子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列叙述不正确的是（　　）
    A．含碳的化合物都属于有机化合物
    B．幼儿及青少年缺钙会患佝偻病和发育不良
    C．解决“白色污染”的途经之一是重复使用某些塑料袋
    D．农药施用后，会通过农作物、农产品等发生转移

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．有关电解水实验（如图），试回答：
    （1）a端为电源的正极，
    （2）试管乙中的气体是氧气，
    （3）试管甲中的气体是氢气，检验该气体的方法用燃烧木条点燃，气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰，气体为氢气，说明气体B具有可燃性性质．
    （4）试管甲和试管乙所收集到的气体体积比为：2：1，
    （5）通过该实验，我们可以得出水是由氢氧两种元素氢、组成的结论．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列有关仪器连接的描述错误的是（　　）
    A．长颈漏斗下端玻璃管压入橡皮塞孔中
    B．橡皮塞旋入容器口
    C．玻璃管蘸水后旋入橡皮塞孔中
    D．玻璃管蘸水后旋入胶皮管

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．区别氧气、二氧化碳、空气三瓶气体，最简单的方法是（　　）
    A．将气体通入澄清石灰水B．用燃着的木条检验
    C．将气体通入紫色石蕊试液D．测定它们的溶解性

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列各组物质中，属于纯净物的一组是（　　）
    A．可乐、雪碧B．石墨、液氧C．石油、石灰石D．白糖、加碘食盐

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．写出下列反应的化学方程式．
    ①碳在空气中充分燃烧C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
    ②水通电分解2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    ③加热氯酸钾制氧气2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
    ④铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
    ⑤红磷在空气中燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．某中学化学兴趣小组按照课本的实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现，他们决定对这个实验进行探究和改进． 
    【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4．
    【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的反应装置，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
    【猜想与假设】
    （1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种氧化物，并猜测它的化学式可能为Cu2O．
    （2）同学们还认为，通过改变反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
    【分析与交流】
    （1）甲庄子中酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是使火焰集中并提高温度．
    （2）实验时应注意不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜反应的充分证据，因为试管中还可能发生反应C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2（写化学方程式）．
    【实验与结论】
    （1）稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置的气密性也会影响加热的效率，同学们决定用乙装置替代甲装置进行实验，他们在检验了乙装置的气密性后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热．
    （2）待反应结束，先将导管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却．若不关闭止水夹，可能出现的问题是空气会进入反应后的试管中，使生成的依然灼热的铜重新被氧化．待产物冷却后，同学们中雨找到了期待已久的紫红色铜粉，实验获得了圆满成功．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以一氧化碳和二氧化碳为例，回答下列问题：
    （1）认识物质的组成和构成．①从宏观上看，一氧化碳和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）组成．②从微观上看，一氧化碳和二氧化碳都由分子构成．
    （2）认识物质的性质．①一氧化碳能与许多物质发生反应．一氧化碳燃烧的化学方程式为2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2；一氧化碳和氧化铜反应时，一氧化碳表现出还原性．
    ②在探究二氧化碳的性质时，我们用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，进行如图的实验，让我们体验对比、分析、归纳、概括等科学方法和手段的运用．

    本实验中紫色的干燥小花不变色的是步骤BC（填字母序号），本实验得出的结论是CO2+H2O═H2CO3（用化学方程式表示）．  小敏认为要验证上述结论，A、B、C、D四个步骤中可以省略步骤B，她的理由是步骤D中有向紫色小花喷水的过程．

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