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13.某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究.

(1)甲同学要用KMnO4固体来制取O2,应选用上图中的A装置(填编号),该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.当O2收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作步骤是先将导管移出水面后熄灭酒精灯.
(2)查阅资料:浓盐酸具有挥发性,能挥发出氯化氢气体.
①乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中反应,制取CO2并检验其有关性质,观察到烧杯中紫色
石蕊试液变红.对这一变化的合理解释是B、C(填序号)
A.产生的CO2直接使石蕊试液变红
B.产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红
C.挥发出的氯化氢溶于水使石蕊试液变红
②乙同学将制得的气体通入澄清的石灰水中,石灰水没有变浑浊,其原因是挥发出的HCl气体与石灰水反应.
(3)丙同学想用C装置制取一瓶无色无味的气体,该气体被认为最清洁的燃料,还能够还原氧化铜,则反应的化学方程式是CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.丙同学用C装置能否制取一瓶他想得到的气体,原因是否,氢气的密度比空气的密度小,不能用向上排空气法.

分析 (1)根据高锰酸钾制取氧气的反应原理书写方程式,并结合装置选择依据选择相应的装置,收集氧气完毕,要先移导管后熄灯;
(2)①烧杯中紫色石蕊试液变红,说明有酸产生,而二氧化碳、氯化氢遇酸都可以形成酸:二氧化碳与水反应生成碳酸,氯化氢溶于水形成盐酸;
②石灰水没有变浑浊,说明通入的气体不是纯净的二氧化碳;制取二氧化碳时使用具有较强挥发性的浓盐酸,因此所产生的二氧化碳中混有氯化氢气体;
(3)资源综合利用和新能源开发:最清洁的燃料----氢气,常用锌粒和硫酸进行制取,根据氢气的密度小于空气的性质选择收集方法,进行解答.

解答 解:(1)高锰酸钾制取氧气需要加热,属于“固体加热型”,所以选择A装置制取氧气,高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧气完毕,要先移导管后熄灯,防止水倒吸入试管,引起试管炸裂;故填:A;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;将导管移出水面;熄灭酒精灯;
(2)①二氧化碳与水反应生成的碳酸、氯化氢气体溶于水形成的盐酸都能使石蕊试液变成红色;
故答案为:B、C;
②混在二氧化碳气体中的氯化氢气体与澄清石灰水中的氢氧化钙发生中和反应,而使气体二氧化碳不能与之发生反应,因此,澄清石灰水不能变浑浊;
故答案为:挥发出的HCl气体与石灰水反应;
(3)知“最清洁的气体燃料”为氢气,所以制取用Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,因为其密度比空气的小,所以不能用向上排空气法.
故填:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;否,氢气的密度比空气的密度小,不能用向上排空气法.

点评 此题综合考查了二氧化碳和氧气的制取装置和反应原理,并联系实际,用到资源综合利用和新能源开发.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.
(1)用图1装置测定空气中氧气的含量,证明空气中氧气的体积分数约为$\frac{1}{5}$,a、b两种物质可选用ACD(填序号).
A.红磷、水       B.木炭、水       C.硫、NaOH溶液       D.小蜡烛、NaOH溶液
(2)思敏同学对该实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示),你认为改进后的优点是(任写两点操作简便,无污染,提高了测定数据的准确性.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.用化学符号表示:钙元素Ca,两个硫原子2S,碳元素C
三个氯原子3Cl,两个氧离子2O2-,一个钠离子Na+

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.如果要称取10.6g的药品,称量的步骤应该是:调节天平至平衡,向天平的左右两盘上各放一张大小相同的纸片,将10g的砝码放在右盘上,将游码拨至0.6g刻度处,然后向左边托盘添加药品至天平平衡;在称量时,如果把砝码和药品放反了,称得的实际质量为9.4g.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,你认为下列做法与之无关的是(  )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、冲厕所
B.提倡使用节水器具
C.将活性炭放入硬水中使其软化
D.工业用水重复使用

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.2010年6月5日,世界环境日中国主题为“低碳减排,绿色生活”,旨在传递低碳生活理念,提高公众环保意识.该主题倡导减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗的生活方式,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化.
(1)自然界中消耗二氧化碳的主要途径是光合作用
(2)下列措施中,有利于降低大气中CO2浓度的有:a、b、c、d.(填字母)
a.减少化石燃料的使用           b.植树造林,增大植被面积
c.采用节能技术                 d.利用太阳能、风能
(3)下列做法不符合“低碳经济”理念的是(填序号)②;
①改造或淘汰高能耗、高污染产业;②大力发展火力发电;③研制和开发新能源替代传统能源;④优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电;⑤将二氧化碳变废为宝,循环利用.
(4)将CO2转化成有机物可有效实现碳循环.CO2转化成有机物的例子很多,如:
a.6CO2+6H2O$\stackrel{光合作用}{→}$C6H12O6+6O2  b.CO2+3H2$→_{△}^{催化剂}$CH3OH+H2O
c.CO2+CH4$→_{△}^{催化剂}$CH3COOH         d.2CO2+6H2$→_{△}^{催化剂}$CH2═CH2+4H2O
以上反应中,最节能的是a,原子利用率最高的是c.
(5)“绿色化学”的特点之一是“零排放”(即:只生成一种产物).一定条件下,二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应,生成下列有机物,若该生产过程符合“绿色化学”的要求,则这种产物是B(填字母序号).
A.甲醇(CH4O)  B.甲酸(CH2O2) C.乙醇(C2H6O)  D.乙酸(C2H4O2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.由于在本国遭禁,日韩聚氯乙烯(PVC)食品保鲜膜大举进入中国.大多数专家认为,PVC食品保鲜膜对人体有比较大的危害,这种保鲜膜中的有害物质容易析出,随食物进入人体后,对人体有致癌作用.根据所学知识,你能用简单的方法判断你家中用的保鲜膜是聚乙烯(PE)还是聚氯乙烯(PVC)吗?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某化学兴趣小组的同学在实验室配制质量分数为8%的氢氧化钠溶液,并用其测定某稀盐酸中溶质的质量分数.(已知氢氧化钠与盐酸反应会放出热量)
(1)配制200g质量分数为8%的氢氧化钠溶液.
①计算:需要氢氧化钠固体的质量为16g,水的体积为184mL(水的密度1g/cm3).
②称量:调节托盘天平平衡,将一个烧杯放在托盘天平的左盘,称量其质量.然后BA(按操作的先后顺序选填字母),直至天平平衡.
A.将氢氧化钠固体加入烧杯中    
B.按需要添加砝码、移动游码
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯里,搅拌,使其溶解,并冷却至室温.
④把配好的溶液装入试剂瓶,塞好橡皮塞并贴上标签.
(2)如图表示用上述配制的氢氧化钠溶液与20g某稀盐酸发生反应后溶液温度的变化情况.根据曲线判断,当加入氢氧化钠溶液的质量为时,反应恰好完全进行.
试计算该稀盐酸中溶质的质量分数(请写出计算过程)
(化学反应方程式为HCl+NaOH=NaCl+H20)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.在氧气制取和检验实验中.
(1)利用如图装置制取氧气,是通过分解过氧化氢进行的,待集气瓶中的水排完以后,应当在水下盖上玻璃片,小心地把集气瓶移出水槽,正方在桌面上.
(2)为了探究“铁丝燃烧是否需要纯氧”,采取了以下实验步骤:取5只100毫升集气瓶,标为A、B、C、D、E,分别收集体积分数为80%、70%、65%、60%和55%的氧气,进行铁丝在氧气中燃烧实验时,要在瓶内预留一定量的水,这样做的目的是防止高温熔化物溅落炸裂瓶底.为了统一标准,每瓶都预留10毫升的水,那么,氧气体积分数80%的A瓶收集氧气前应留的水的体积是77.2毫升.(已知在空气中氧气的体积分数是21%)实验现象如下表.
集气瓶标号 A B C D E
 氧气体积分数(%) 80 70 65 60 55
 铁丝燃烧状况 燃烧剧烈 燃烧较剧烈 燃烧不剧烈 燃烧较微弱不燃烧,发红
实验结果说明:当空气中氧气的体积分数达到65%时铁丝能在氧气中燃烧.

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