实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
步骤I:将反应后试管中的固体加水充分溶解, 过滤,洗涤,向滤渣中加入足量稀硫酸,加热 | 固体全部溶解,得到蓝色溶液 | 硝酸铜分解生成了氧化铜. |
步骤II:在图1的试管和集气瓶之间连图2所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验 | 集气瓶中气体为无色,带火星木条复燃 | 硝酸铜分解生成了氧气 |
分析 【猜想假设】根据质量守恒定律和资料推测Cu(NO3)2受热分解除了生成NO2;
【进行实验】因为氧化铜难溶于水,可以通过溶解,过滤,洗涤的方式与可溶性物质进行分离.而后加热稀硫酸,稀硫酸与氧化铜反应生成硫酸铜,得到蓝色溶液;NO2气体易液化,通过含冰制冷剂能将其液化;从而与其他气体分离,剩余的气体仍可以使带火星木条复燃,说明Cu(NO3)2受热分解还生成了氧气;
【获得结论】根据实验结果,Cu(NO3)2受热分解生成CuO、NO2、O2,故可书写化学方程式;
【反思与评价】通过化学反应,硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4:1,O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同,分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能,说明NO2有助燃性.
解答 解:
【猜想假设】根据“加热硝酸铜,发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃”、“②含氮化合物中,只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体.③NO2有助燃性,能使带火星的木条复燃”和质量守恒定律,推测Cu(NO3)2受热分解除了生成NO2;
【进行实验】因为氧化铜难溶于水,可以通过溶解,过滤,洗涤的方式与可溶性物质进行分离.而后加热稀硫酸,稀硫酸与氧化铜反应生成硫酸铜,得到蓝色溶液,其化学方程式为CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O;NO2气体易液化,通过含冰制冷剂能将其液化;从而与其他气体分离,剩余的气体仍可以使带火星木条复燃,说明Cu(NO3)2受热分解还生成了氧气;
【获得结论】根据实验结果,Cu(NO3)2受热分解生成CuO、NO2、O2,故可书写化学方程式2Cu(NO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
【反思与评价】通过化学反应,硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4:1,O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同,分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能,说明NO2有助燃性;
故答案为:
[猜想假设]NO2;
[进行实验]①过滤,洗涤,向滤渣中加入足量稀硫酸;
②NO2的沸点(或低温下NO2能否反应生成液态或固态物质);
[获得结论]2Cu(NO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
[分析及反思]硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4:1,O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同,分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能,说明NO2有助燃性.
点评 本题考查了化学方程式的书写,又考查了同学们实验方案的设计,难度较大,注意根据实验目的设计实验方案.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 木炭粉和CuO粉末 | B. | 食盐和蔗糖 | C. | 水和酒精 | D. | CaCO3和KNO3 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | t1℃时,A的饱和溶液中溶质质量分数为25% | |
B. | t2℃时,A、B、C三种物质的溶解度大小关系为A=B>C | |
C. | 将t1℃时A、C的饱和溶液升温到t2℃时,A、C两溶液都会变成不饱和溶液 | |
D. | A中含有少量B,要提纯A通常可采用蒸发结晶的方法 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
温度(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 |
溶解度(g/100g水) | 27.6 | 34.0 | 40.0 | 45.5 |
A. | KCl饱和溶液中不能再溶解其他物质 | |
B. | 20℃时,100 g KCl饱和溶液中含KCl 34.0g | |
C. | 20℃的KCl溶液的浓度一定小于 40℃的KCl饱和溶液的浓度 | |
D. | 60℃时,将一定质量分数KCl溶液降温到40℃,一定有晶体析出 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 开发清洁新能源可以有效减少和防止酸雨的形成 | |
B. | 常用钢丝球擦洗铝壶可以使其光亮洁净和更耐用 | |
C. | 在铵态氮肥中加入熟石灰研磨可以闻到刺激性气味 | |
D. | 合成纤维、合成橡胶等都是有机合成材料 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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