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    下图是某同学设计的制取氢气并验证氢气性质的一套系列实验装置：

    回答下列问题：

    (1)实验进行时，在B处看到的现象是________，说明________；

    (2)在D处看到的现象是________，说明________；

    (3)C装置中浓H2SO4的作用是________．

    答案：
    解析：

    　　(1)黑色氧化铜逐渐变成红色并有水滴产生,氢气把CuO还原成了铜，氢气具有还原性;

    　　(2)安静地燃烧、淡蓝色的火焰、烧杯壁上有水珠生成,氢气燃烧后生成水，氢气具有可燃性;

    　　(3)作干燥剂，吸收气体中的水分


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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校化学兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO2能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究．经过查阅资料，同学们发现了以下三种化学变化可制得NO2气体：
    方法一，浓硝酸受热分解：4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    4NO2↑+2H2O+O2↑；
    方法二，一些不活泼金属的硝酸盐受热分解，如：
    2Cu（NO3）2
      △  
    .
     
    2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3
      △  
    .
     
    2Ag+2NO2↑+O2↑．
    方法三，铜等金属与浓硝酸反应，如：Cu+4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
    （1）甲组同学根据方法一设计实验方案：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭．由此他们得出“NO2不能支持燃烧”的结论．但马上有同学觉得这样的实验结论不够严密，你觉得他的理由是：
     
    ．
    （2）乙组同学通过方法二的原理设计了如下图所示的实验装置（加热、夹持仪器未画出），并分别用Cu（NO3）2和AgNO3进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出“NO2能支持燃烧”的结论．
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    ①老师认为上述两个实验中，有一个实验所得结论是不可靠的，你认为老师所指的这个实验是
     
    ，其结论不可靠的原因是
     
    ．
    ②运用该实验装置进行实验时，造成的不良后果是
     
    ．
    （3）丙组同学拟利用方法三制取较为纯净的NO2气体来探究“NO2能否支持燃烧”的实验．
    ②下图是该组同学设计的制取并收集NO2气体的实验装置，请选择装置Ⅰ、Ⅱ所用试剂．
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    装置Ⅰ中
     
    ，装置Ⅱ中
     
    ．
    A．碱石灰   B．澄清石灰水   C．浓硫酸   D．浓氢氧化钠溶液   E．水   F．稀盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请完成下列问题：

    （1）写出图中a仪器的名称
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    ．
    （2）实验室用装置B制取 氧气，则仪器a中应盛放
    双氧水
    双氧水
    溶液；收集装置应选择
    C或E
    C或E
    ．该反应文字表达式：
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    ．
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，则气体的发生装置应选择
    A
    A
    ，若用装置E来收集氧气，则气体收集满的现象
    瓶口有气泡冒出
    瓶口有气泡冒出
    ．
    （4）实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁．硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水．由此可推知：实验室制取硫化氢气体时，装置的组合应选用上图所示的（填代号）
    B
    B
    发生装置和
    D
    D
    装置收集．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    某校化学兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO2能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究．经过查阅资料，同学们发现了以下三种化学变化可制得NO2气体：
    方法一，浓硝酸受热分解：4HNO3（浓）数学公式4NO2↑+2H2O+O2↑；
    方法二，一些不活泼金属的硝酸盐受热分解，如：
    2Cu（NO3）2数学公式2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3数学公式2Ag+2NO2↑+O2↑．
    方法三，铜等金属与浓硝酸反应，如：Cu+4HNO3（浓）数学公式Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
    （1）甲组同学根据方法一设计实验方案：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭．由此他们得出“NO2不能支持燃烧”的结论．但马上有同学觉得这样的实验结论不够严密，你觉得他的理由是：______．
    （2）乙组同学通过方法二的原理设计了如下图所示的实验装置（加热、夹持仪器未画出），并分别用Cu（NO3）2和AgNO3进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出“NO2能支持燃烧”的结论．

    ①老师认为上述两个实验中，有一个实验所得结论是不可靠的，你认为老师所指的这个实验是______，其结论不可靠的原因是______．
    ②运用该实验装置进行实验时，造成的不良后果是______．
    （3）丙组同学拟利用方法三制取较为纯净的NO2气体来探究“NO2能否支持燃烧”的实验．
    ②下图是该组同学设计的制取并收集NO2气体的实验装置，请选择装置Ⅰ、Ⅱ所用试剂．

    装置Ⅰ中______，装置Ⅱ中______．
    A．碱石灰　 B．澄清石灰水　 C．浓硫酸　 D．浓氢氧化钠溶液　 E．水　 F．稀盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请完成下列问题：

    （1）写出图中a仪器的名称______．
    （2）实验室用装置B制取 氧气，则仪器a中应盛放______溶液；收集装置应选择______．该反应文字表达式：______．
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，则气体的发生装置应选择______，若用装置E来收集氧气，则气体收集满的现象______．
    （4）实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁．硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水．由此可推知：实验室制取硫化氢气体时，装置的组合应选用上图所示的（填代号）______发生装置和______装置收集．

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    科目：初中化学 来源：2010年江苏省苏州市中考化学模拟试卷（四）（解析版） 题型：解答题

    某校化学兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO2能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究．经过查阅资料，同学们发现了以下三种化学变化可制得NO2气体：
    方法一，浓硝酸受热分解：4HNO3（浓）4NO2↑+2H2O+O2↑；
    方法二，一些不活泼金属的硝酸盐受热分解，如：
    2Cu（NO3）22CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑．
    方法三，铜等金属与浓硝酸反应，如：Cu+4HNO3（浓）Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
    （1）甲组同学根据方法一设计实验方案：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭．由此他们得出“NO2不能支持燃烧”的结论．但马上有同学觉得这样的实验结论不够严密，你觉得他的理由是：______．
    （2）乙组同学通过方法二的原理设计了如下图所示的实验装置（加热、夹持仪器未画出），并分别用Cu（NO3）2和AgNO3进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出“NO2能支持燃烧”的结论．

    ①老师认为上述两个实验中，有一个实验所得结论是不可靠的，你认为老师所指的这个实验是______，其结论不可靠的原因是______．
    ②运用该实验装置进行实验时，造成的不良后果是______．
    （3）丙组同学拟利用方法三制取较为纯净的NO2气体来探究“NO2能否支持燃烧”的实验．
    ②下图是该组同学设计的制取并收集NO2气体的实验装置，请选择装置Ⅰ、Ⅱ所用试剂．

    装置Ⅰ中______，装置Ⅱ中______．
    A．碱石灰   B．澄清石灰水   C．浓硫酸   D．浓氢氧化钠溶液   E．水   F．稀盐酸．

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