水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题：
（1）水从微观角度看是由 构成的。将水加热变成水蒸气和水通电分解，请从微观角度说明这两个变化的本质区别是
。
(2) 自然界中的水都不是纯水，净水时加入明矾的作用是 。
(3)某同学用如图装置完成电解水实验时，则与A管相连的为电源 极，
A、B两管产生气体质量比为 ；电解水的反应方程式为 。该实验中能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是
. 。
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通过学习，我们已初步掌握了气体制取的规律：
（1）化学兴趣小组活动中，两位同学拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他们取少量的试剂于试管中混合，立即产生一种无色气体．他们想对此气体展开探究，请你帮助他们一起完成．
此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
| 猜想 | 实验步骤 | 现象 | 结论 |
| 此气体可能是氧气 |
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| 该气体是氧气 |
上述产生氧气的化学反应的文字表达式是： ．
（2）若用加热高锰酸钾制取氧气，采用的发生装置是上图中的A 装置，但要在试管口塞上一团棉花．则该化学反应的文字表达式是 ．用D装置收集氧气时，检验已收集满的方法是 （实验操作和现象）
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科目：初中化学 来源： 题型：
日常生活中，我们经常饮用矿泉水。右图是某饮用天然水部分商标图，
图中列出了理化指标。这里的钙、镁、钾、钠指的是 ( )
A．单质 B．原子 C．分子 D．元素
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科目：初中化学 来源： 题型：
甲和乙反应可制备燃料丙，其微观示意图如下。下列说法错误的是 （ ）
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A．该反应属于化合反应 B．该反应中分子和原子的种类都发生了改变
C．该反应中共有三种元素 D．乙是氧化物
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科目：初中化学 来源： 题型：
用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，混合
物的质量变化如右图。正确的分析是( )
A．反应结束时能收集到（a－b）g氧气
B．P点处固体成分是氯酸钾和氯化钾
C．在反应过程中氯元素的质量分数不断增大
D．在0~t2时段，MnO2在混合物中的含量的不断增大
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科目：初中化学 来源： 题型：
在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，
（1）甲同学设计了如图1的实验方案：在集气瓶内放足量红磷，
塞紧橡皮塞，用放大镜聚集太阳光来引燃红磷，待红磷火焰熄灭
且集气瓶冷却至室温后，打开止水夹。如果实验成功，那实验过程中观察
到的主要现象有 。
（2） 乙同学设计了如图2的实验方案：将足量镁粉点燃后放入钟罩装置进行实验，写出镁粉与氧气反应的化学方程式 。
燃烧完毕冷却后水几乎占满整个钟罩，已知镁是一种很活泼的金属，请推测产生这一现象的可能原因 。
将图2中镁粉换成炭粉进行相同实验不能测定空气中氧气的含量
其原因是 。
（3）丙同学设计了如图3的实验方案：反应容器是由两个针筒
和中间的玻璃管组成的密闭系统，容器内留有30mL空气。加热
到铜丝的温度升高后，交替缓缓推动两个注射器活塞，观察到亮红色
的铜丝表面覆盖着一层黑色物质（反应方程式：2Cu+O2 2CuO），实验数据记录如下：
| 反应前容器内空气体积 | 反应后容器内气体体积 |
| 30mL | X mL |
I.反应后容器内气体体积X理论上为 mL。
II.如果反应结束后测得容器内气体体积为28mL，假设装置气密性完好，那造成实验有误差的原因可能是 （试举一个即可）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示是某反应前后的微观示意图，“
”和“
”表示两种不同的原子．则该反应（ ）
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| A． | 是化合反应 | B． | 有单质生成 |
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| C． | 反应前后分子种类不变 | D． | 参加反应的两种分子个数比为4：1 |
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（3）电源 负 极，A、B两管收集的气体质量比为 1:8；
电解水的反应方程式为 2H2O 2H2↑+O2↑ ；
