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7.归纳碳的主要化学性质,并用相应的化学方程式举例.

分析 根据碳具有可燃性、还原性,结合化学方程式的书写方法,进行分析解答即可.

解答 解:碳具有可燃性,充分燃烧生成二氧化碳,不充分燃烧生成一氧化碳,反应的化学方程式分别是C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2、2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO.
碳具有还原性,能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,反应的化学方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑(合理即可).
故答案为:具有可燃性;C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2、2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO;
具有还原性;C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑(合理即可).

点评 本题难度不大,掌握碳的化学性质(具有可燃性、还原性)、化学方程式的书写方法是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.某校同学选用下列如图1装置制备二氧化碳气体,请回答下列问题:

(1)仪器①的名称是长颈漏斗;制备气体时选择发生装置需考虑的因素有反应物的状态和反应的条件.
(2)实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是A或B(填序号),收集装置是E;反应的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)实验室制取少量二氧化碳时如需随时控制生产气体的量并节约药品,发生装置最好选用B.
(4)使用C装置制取气体,对反应物状态的要求是反应物是固体,对反应条件的要求是加热,因此气体的发生装置取决于反应物的状态和反应的条件.
(5)用D装置可以收集O2、CH4、Cl2中的CH4(填化学式).
(6)实验室制取二氧化碳气体,组装好实验装置后,应进行的必要操作是检查装置的气密性;若用G装置收集二氧化碳气体,应从a(填“a”或“b”)通入气体.
(7)检验C02是否收集满的操作和现象是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,若火焰熄灭,说明已经收集满.这是利用二氧化碳的既不能燃烧也不支持燃烧的性质.
(8)只能用E装置收集二氧化碳,原因是二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大.
(9)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用C填编号);写出其反应的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.收集氧气的装置可选用E或F.
(10)如用E装置收集O2,检验O2是否收集满的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了,检验的方法是利用了氧气支持燃烧的性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.通电分解水时,正、负两极产生气体体积比为1:2,这个实验中得出哪两个结论:水是由氢、氧两种元素组成的、在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.构成物质的粒子之间的关系如图一所示.电解水的试验装置如图二所示.回答下列问题:

(1)由图一可知,X、Y分别是原子、元素.
(2)在水、汞和氯化钠三种物质中,由离子构成的是氯化钠,构成汞的最小粒子是汞原子.
(3)图二实验可证明水的组成,该反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑可以用带火星的木条来检验正极生成的气体.
(4)若将H2、O2、N2的混合气体10g点燃,完全反应后生成9g水,则原混合气体中氧气质量[m(O)2]的取值范围为8g≤m(O2)<9g.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气(标准状况下氧气的密度约为1.3g/L),某次实验中固体的质量变化如下,

请计算;(计算结果精确至0.1)
(1)生成氧气的质量是多少?标准状况下氧气的体积是多少?
(2)参加反应的氯酸钾的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示).
由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50∽70300∽550约600
15352750约1800
97.8883约1400
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其沸点(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,有(填“有”或“没有”)火焰产生.
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,其原因可能是木炭在氧气中燃烧的着火点低于其沸点.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.在20℃时,向质量均为50g的5份水中分别加入一定质量的氯化钾固体,然后搅拌至完全溶解得到溶液(如有不溶解的氯化钾,则过滤除去).加入氯化钾的质量与所得溶液的质量见下表.下列选项正确的是(  )
实验编号12345
加入氯化钾的质量/g510152025
溶液的质量/g5560656767
A.在20℃时,实验3所得的溶液为饱和溶液
B.在20℃时,所得溶液的溶质的质量分数:实验1<实验2<实验3<实验4<实验
C.在20℃时,实验1所得的溶液为不饱和溶液,可以通过蒸发溶剂的方法使它变为饱和溶液
D.在20℃时,实验5所得的溶液中溶质的质量为25g

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.2011年3月11日下午,日本宫城县发生里氏9.0级大地震,引发的海啸导致福岛核电站发生重大核事故.
核电站中核燃料铀或钚在中子的撞击下,原子核发生分裂,产生钡、氙、碘、铯、锶等原子和一些粒子及射线,同时释放大量的能量,这些能量可用于驱动汽轮机发电.
图二为核电站爆炸事故模拟图.海啸使冷却水不能循环,核燃料产生的衰变热把水
变成水蒸气,堆心中包裹核燃料的锆合金无法被冷却,暴露在水蒸气中,当温度超过1200℃时,锆(Zr)与水蒸气发生反应,生成氧化锆(ZrO2)和氢气.大量的高温氢气进入厂房,与厂房内的空气接触发生了爆炸.

依据文章内容,回答以下问题:
(1)从物质的变化上看,核变化与化学变化的相同点是产生新物质;从原子的变化上看,核变化与化学变化的不同点是核变化中原子发生改变,而化学变化中原子不发生变化.
(2)图一为元素周期表中钚元素的相关信息,下列关于该原子的说法正确的是AB.
A.钚是金属元素         B.钚原子核外有94个电子
C.钚元素的中子数94     D.钚的相对原子质量为244g
(3)锆(Zr)与水发生反应产生氢气的化学方程式为Zr+2H2O(气)$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ZrO2+2H2
(4)写出氢气发生爆炸的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.
(5)我国核电站多数采用氦气代替水作冷却剂和热传输物质,这样做有什么优点?氦气的化学性质不活泼.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.在研究可燃物的燃烧条件时,某同学做了如图所示实验.
(1)燃烧的是a(填“a”、“b”或“c”)处,该处燃着的磷会很快熄灭,可能的原因是B(填字母序号).
A.燃烧产生了二氧化碳     B.氧气耗尽
(2)该改进装置的明显优点是减少污染(环保).
(3)该实验中热水的作用是①提高温度 ②隔绝氧气.

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