(1)图一中从微观角度你获得的一条信息 . (2)图二所示反应:氢气在氧气中燃烧生成水.试分析此反应中发生变化粒子是 .该反应的微观过程是:①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子,则②表示 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）图一中从微观角度你获得的一条信息______________________。

（2）图二所示反应：氢气在氧气中燃烧生成水。试分析此反应中发生变化粒子是____________（填“分子” 或“原子”），该反应的微观过程是：①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子；则②表示___________________________。

（1）　分子在不断运动（分子间有间隔，或分子很小）　　　　　　　　　　　　　　　

（2）分子； ② 氢原子和氧原子结合成水分子（或每2个氢原子与1个氧原子结合成1个水分子）

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科目：初中化学 来源： 题型：

北塘化学兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究。

（一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，A小组设计了以下对比实验：

a．将12.25g KClO₃与5.0g MnO₂均匀混合加热

b．将12.25g KClO₃与5.0g CuO均匀混合加热

（1）在相同温度下，比较两组实验产生O₂的快慢。通常采用的方法有：

①测相同时间内产生O₂的体积； ②测 ▲ 。

（2）试计算：12.25g KClO₃中所含氧元素质量与多少克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？（请写出计算过程▲）。

（二）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，B小组记录了如下实验数据：

	双氧水的质量	双氧水的浓度	MnO₂的质量	相同时间内产生O₂的体积
I	50.0g	1%	0.1g	9mL
II	50.0g	2%	0.1g	16mL
III	50.0g	4%	0.1g	31mL

【数据处理及结论】

（3）本实验中，测量O₂体积的装置是 ▲ C

（选填下图1中的装置编号）。

（4）实验结论：在相同条件下， ▲ ，双氧水分解速率越快。

（5）C小组用如图2装置进行实验，通过比较 ▲ 相同时间天平读数差值大小

也能达到实验目的。

（三）D小组在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图3），于是他们对这个异常现象进行了探究。

（6）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 ▲ 。

（7）对气体来源的探究：

【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设是否成立。

实验步骤及现象	结论
按图3装置，加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊	假设　　▲　　（填“成立”或“不成立”）。

【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他通过查阅资料得知：氢氧化钠溶液会与该气体反应，从而可吸收该气体。于是他设计了如图4所示的装置进行实验，其中B装置的作用是检验A中的反应是否完全，则B中的试剂是 ▲ ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。