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如图是某同学设计的实验室用高锰酸钾固体制取氧气的装置图.试回答下列问题:

(1)写出标号仪器的名称,a
 
  d
 

(2)图中有多处明显错误,请改正其中的两处:①
 
  ②
 

(3)实验时发现水槽中的水被染成了红色,请你帮助解决这一问题:
 

(4)采用如图所示的方法收集氧气,当
 
时开始收集;在实验结束时,应该先
 
,再熄灭酒精灯,否则,可能造成
 

(5)若收集到的氧气不纯,原因可能是(说出两点)
 
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)依据实验室常用仪器的认识解决此题;
(2)本题考查实验室用高锰酸钾制取氧气并收集氧气的装置图中用到的仪器和装置图出现的错误;
(3)在试管口放置棉花团,防止高锰酸钾颗粒进入导管;
(4)据实验的收集与完成时的操作可解答;
(5)据排水法收集氧气的注意事项分析解答.
解答:解:(1)依据实验室常用仪器的认识解决此题.答案为:试管,集气瓶;
(2)根据与正确装置的对比和原理可知,试管口不该向上,伸到试管的导管过长而不利于氧气的排出等错误;
(3)在试管口放置棉花团,防止高锰酸钾颗粒进入导管,可防止水槽中的水被染成了红色;
(4)当气泡均匀、连续地冒出时开始收集气体,实验快结束时,应先把导管移出水面,再熄灭酒精灯,这样可以防止防止水槽中的水顺着导管倒流到试管中,使试管炸裂;
(5)利用排水法收集时的氧气不纯,可能是集气瓶内未装满水,留有气泡,也有可能是收集时未等气泡连续、均匀冒出据开始收集,从而导致收集的气体中混有空气;
故答案为:(1)试管,集气瓶;(2)试管口未略向下倾斜,伸到试管的导管过长;(3)在试管口放置棉花团;(4)当气泡均匀、连续地冒出,将导管从水槽中取出,水槽中的水从导管进入试管,使试管炸裂;(5)没有等到产生的气体均匀冒出,就开始收集,集气瓶的水没有装满,留有空气.
点评:应熟悉初中化学中常见的仪器,明确仪器的使用及注意问题,在具体的实验中要注意规范和原理来确保实验的成功.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙两物质的溶解度曲线如图所示.下列叙述中,正确的是(  )
A、t1℃时,甲和乙溶解度均为30g
B、t2℃时,甲和乙的饱和溶液中溶质质量分数相等
C、t2℃时,在100g水中放入60g甲,其溶质的质量分数为37.5%
D、t2℃时,分别在100g水中各溶解20g甲、乙,同时降低温度,甲先达到饱和

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合图1下列实验装置图回答问题:

(1)写出指定仪器的名称:①
 
    ②
 
   ③
 

(2)图2中四种途径都可以得到氧气:写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气反应的文字表达式:甲
 
   乙
 
化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,
 

(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.
(3)实验室用A制取氧气时,用排水收集氧气完毕后,停止加热时的操作顺序是先
 
,以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂.
(4)实验室用过氧化氢制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填字母代号).收集氧气不选用C装置的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验探究课上,老师给了同学们一包红色粉未,该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究.请你参与他们的探究并回答问题.
【提出问题】
假设1:红色粉末是铜粉; 
假设2:红色粉末是氧化铁粉;
假设3:红色粉末是
 

【设计实验方案】
同学们对实验作了如下设想和分析:取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加热至充分反应.请你完成表格:
    实验中可能出现的现象    结论
 
假设1成立
 
假设2成立

 
假设3成立
【进行实验】通过实验及分析,确认假设3成立.
【反思与评价】
①实验过程中,硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是
 

②实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是
 

③从环保角度看,上面的实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是
 

【拓展】为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱,你认为可选用下列试剂中的
 
(填序号).
A.硝酸铜溶液    B.稀盐酸    C.氯化亚铁溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

加碘食盐相关信息如图所示.
产品标准号: GB5461-2000
质量等级: 二级
碘含量: 35±15(20-50)mg/kg
配料: 食盐、碘酸钾
储存方法: 防潮、放热、避光
分装日期:            年/月
保质期: 十二个月
食盐中的碘酸钾(KIO3)在酸性条件下,可以将碘化钾(KI)变成碘(I2),化学方程式如下:KIO3+5KI+6HCl═6KCl+3I2+3H2O
(1)从上述信息中可以分析得出碘酸钾的物理性质和化学性质(各写一条):
物理性质:
 
;化学性质:
 

(2)向装有碘化钾和淀粉混合液的试管中,滴入稀盐酸将溶液酸化,再加入食盐,若食盐中有碘酸钾,则加入食盐后的实验现象
 

(3)小强同学欲测定加碘盐中碘元素的质量分数,实验步骤如下:取10g食盐样品于试管中加水溶解,加入过量KI的和淀粉混合溶液,再滴入稀盐酸将溶液酸化使其充分反应后,调节溶液呈中性,再向试管中滴加硫代硫酸钠溶液(Na2S2O3),发生化学反应方程式为:2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI.当加入质量分数为0.316%的Na2S2O3溶液1g时,I2恰好反应完全,通过计算判断该食盐样品是否合格(请写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】除Mn02、CuO外,Fe203也可以作KCl03分解的催化剂.
【完成实验】按下表进行实验,测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号    实验药品分解温度(℃)
  ①    KCl03    580
  ②  KCl03、Mn02(质量比1:1)    350
  ③  KCl03、CuO(质量比1:1)    370
  ④  KCl03、Fe203(质量比1:1)    390
【分析数据、得出结论】
(1)由实验
 
与实验④对比,证明猜想合理
(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要证明Fe203是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和
 
不变;
(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证
 
(写出实验方法即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

用符号表示下列含义或写出符号的含义:
①2个氢原子
 
②2个氯分子
 
 ③氢硫酸
 

④Fe3+
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的化学方程式,并按要求注明反应基本类型.
(l)铁在氧气中燃烧:
 
   反应基本类型:
 

(3)为了延长灯泡的使用寿命,常在灯泡内放少量的红磷:
 

(4)航天工业常用液态氢气和液态氧气做火箭的推进剂:
 
  反应基本类型
 

(5)硫化氢(H2S)在空气中点燃完全燃烧生成二氧化硫和水
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在利用温室生产作物时,向温室中施适量的二氧化碳,可获得更好的经济效益,这主要是因为(  )
A、二氧化碳使害虫中毒死亡,从而有效地防止作物病虫害
B、二氧化碳一般不燃烧,也不支持燃烧,使用二氧化碳可避免火灾
C、植物光合作用需要二氧化碳,施用二氧化碳可促进作物生长
D、二氧化碳能使温室温度稳中有升

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同步练习册答案