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【题目】判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义,将其序号填在相应的横线上:

aCa2+bNO2c2NOde2NO3-

1)表示分子个数的是_____

2)表示一个离子所带电荷的是_____

3)表示元素化合价的是_____

4)表示一个分子中含有的原子个数的是_____

5)表示离子个数的是_____

【答案】c a d b e

【解析】

1)标在分子符号前面的数字表示分子的个数,表示两个一氧化氮分子;故填:c

2)标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数,标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数,故中的2表示一个离子所带电荷;故填:a

3)标在元素符号正上方的数字表示元素的化合价,故中的2表示在氧化镁中镁元素的化合价为+2价;故填:d

4)标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数,中的2表示一个二氧化氮分子含有二个氧原子;故填:b

5)标在离子符号前面的数字表示离子个数,中的2表示二个硝酸根离子;故填:e

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】石灰石是重要的矿石之一。学校研究性学习小组为了测定当地矿山石灰石中碳酸钙的质量分数,取来了一些矿石样品,并取稀盐酸200g,平均分成4份,进行实验,结果如下:

实验

1

2

3

4

加入样品的质量/g

5

10

15

20

生成CO2的质量/g

1.76

3.52

4.4

m

1)哪几次反应中矿石中碳酸钙有剩余:________

2)上表中m的数值是________

3)试计算出这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某研究小组用下图所示装置,探究能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量。

实验前,小组成员提出了不同的猜想。

【猜想与假设】

猜想1:可以代替,因为镁条与氧气反应后不会产生气体

猜想2:不能代替,查阅资料知金属镁很活泼,可能会与空气中的氮气反应

【进行实验】

步骤

实验操作

实验现象

组装好装置后,打开止水夹,手捂集气瓶,一段时间后,松开手

烧杯中导管口有气泡冒出,松手后,烧杯中导管末端有一段液柱

关闭止水夹,点燃镁条,迅速伸入集气瓶中,塞好塞子

镁条燃烧,放出大量热,发出耀眼白光,生成大量白烟,剩余固体为白色带状物

冷却至室温,打开止水夹

烧杯中水从导管进入集气瓶中,体积约为集气瓶体积的2/5

【解释与结论】

(1)Mg与氧气反应的化学方程式为_________

(2)步骤Ⅰ说明装置的气密性_________

(3)步骤Ⅱ中,关闭止水夹的目的是_________

(4)推测猜想2成立的现象证据是_________

【反思与评价】

(5)该小组认为,即使步骤Ⅲ中水的体积恰好占集气瓶体积的1/5,也不能说明猜想1成立,理由是_________

(6)小组中同学对镁条与瓶中气体的反应提出了进一步的猜想:甲同学认为镁条先与O2反应,乙同学认为镁条先与N2反应。为进一步检验他们的猜想,可以进行的实验操作是:取少量镁条,点燃后迅速放入盛有空气的集气瓶中,待镁条熄灭后,________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小强同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了下表所示的探究实验:

实验操作

实验现象

实验结论

实验总结

实验一

10mL 8%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条

有气泡产生,木条不复燃

过氧化氢分解产生氧气,但是①_____

二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

实验二

向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条

没有明显现象

__________

实验三

_________

__________

二氧化锰能加快过氧化氢的分解

1)请你帮小强同学把上表中未填完的内容在表内横线上补充完整(共4处).

2)“实验一”和“实验二”起的作用是_____

3)小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.

对二氧化锰进行了两次称量,其目的是:_____

倒掉实验三反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,反复实验,其目的是_____

4)请写出实验室分解过氧化氢制取氧气的符号表达式:_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】人类从石器时代进入铜器时代,继而进入铁器时代,铜作为金属材料一直被广泛应用着。下面冶炼铜的方法中,没有利用置换反应的是

A.C+2CuO2Cu+CO2

B.CO+CuOCu+CO2

C.H2+CuOCu+H2O

D.Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示A是教材中验证空气中氧气的体积分数的实验装置。B是改进后的实验装置图,粗铜丝末端的燃烧匙中放足量红磷,按图连接好仪器,点燃酒精灯加热铜丝。

1)说明实验成功的现象是_____,涉及化学反应方程式是_____

2)如果B中导管没有伸入集气瓶的水中可能导致实验失败,原因是_____,测得实验结果与理论值相比_____(填偏大偏小)。

3)改进后的实验装置BA装置相比具有的优点是_____

4)燃烧匙中所盛物质能否用木炭来替代_____,(填)理由是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】阅读下面科普短文。

牙膏是我们日常口腔清洁的必需品。依据添加剂的成分和含量不同,可将牙膏分为高磨擦剂含量牙膏和低磨擦剂含量牙膏,其主要数据如下表。

磨擦剂

保湿剂

香精

发泡剂

增稠剂

其他添加剂

高磨擦剂

含量牙膏

40%-50%

10%-30%

0.8%-1.8%

1.5%-3.0%

1%-2%

0.3%-6%

低磨擦剂

含量牙膏

15%-25%

35%-65%

0.85%-1.5%

1.0%-2.5%

0.2%-0.9%

0.3%-6%

其中,清洁牙齿主要通过磨擦剂来实现。其磨擦性取决于磨擦剂的形状、大小、硬度和含量。常见的磨擦剂有碳酸钙、二氧化硅和氢氧化铝[Al(OH)3]等。碳酸钙具有较高的磨擦性,硬度大,储量丰富,一般用来做经济型牙膏。二氧化硅的磨擦性较低,在使用过程中易于保护牙龈,适于老人及牙齿受损的人群。氢氧化铝分为普通氢氧化铝和球形氢氧化铝(如图12),它们具有白度高、光泽好等优点,但球形氢氧化铝的表面更加光滑,其生产工艺流程如图3

在实际生产中,通常会选用多种磨擦剂混合使用。例如,用二氧化硅和碳酸钙混合使用,既能保留牙膏对牙菌斑、牙结石的清洁效果,又可以避免其对牙齿的磨损。

依据文章内容回答下列问题。

1高磨擦剂含量牙膏的成分中,含量一定高于低磨擦剂含量牙膏的是_______

2)影响磨擦剂磨擦性的因素有_________________________

3)适用于老人及牙齿受损人群的磨擦剂是________

4)球形氢氧化铝的生产工艺流程中,反应物除NaAlO2外,还有________

5)下列说法正确的是______(填序号)。

A 通常多种磨擦剂混合使用比单独使用效果好

B 普通氢氧化铝比球形氢氧化铝对牙齿的磨损更小

C 选取磨擦剂时,除考虑磨擦性,还需考虑原料的成本

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下图是元素周期表的一部分。

(1)很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献,请写出其中一位科学家的名字:___

(2)学习化学后,我们学会了从微观角度认识事物。根据下列四种粒子的结构示意图,回答问题。

a.它们属于同种元素的是_____(填序号,下同)。

b.C是某元素的原子结构示意图,该元素在元素周期表中的位置是____(选填周期表中的序号①或②或③)。

(3)原子序数为12的元素的原子在化学反应中易____(”)电子,形成离子符号是___。该元素在化合物中的化合价为___价,该元素和原子序数为9的元素组成的化合物是_____(填化学式)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。

请回答下列问题:

1)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用发生装置________(填字母序号),反应的文字表达式为_________。若用装置D收集氧气,验满的方法是______

2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,若选用C作发生装置,你认为选用C的优点是________

3)欲使用装置E用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从_______(填“a”“b”)端通入。

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