下列现象中发生了化学变化的是( )A．榨取橙汁B．铁杵磨成针C．滴水成冰D．液化气燃烧题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下列现象中发生了化学变化的是（　　）

A．榨取橙汁

B．铁杵磨成针

C．滴水成冰

D．液化气燃烧

分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

解答：解：A、榨取橙汁过程中没有新物质生成，属于物理变化．
B、铁杵磨成针过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
C、滴水成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
D、液化气燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
故选：D．

点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是电解水的简易装置图，试回答下列问题：
（1）根据图中现象可知，A试管内收集到的气体是

氢气

，B试管内收集到的气体是

氧气

，A、B两试管内气体的体积比大约为

2：1

．
（2）检验A试管内气体的方法是

用燃着的木条点燃

，检验B试管内气体的方法是

用带火星的木条

．
（3）水在通电的条件下发生了

化学

变化，在这个变化过程中，元素的种类

没有

（填“有”或“没有”）发生改变，由该实验可以得出的结论是：

水是由氢元素和氧元素组成的

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某版本的化学教材中安排了如图所示“合成氨”的演示实验（夹持仪器均已省略）．在Y形管的一侧用Zn粒和稀H₂SO₄反应制取H₂，另一侧用NaNO₂固体和饱和NH₄Cl溶液反应制取N₂，N₂和H₂混合通过还原铁粉来合成NH₃，再将产生的气体通入酚酞试液中，若酚酞试液变红，即说明产生了氨气．某课外活动小组通过查阅资料和多次实验，得到了如下信息：
信息一：NaNO₂固体和饱和NH₄Cl溶液混合加热的过程中发生了如下反应：
2NH₃+N₂O₃→2N₂+3H₂O
NaNO₂+NH₄CI→NH₄NO₂+NaCI
NH₄NO₂→NH₃+HNO₂
2HNO₂→N₂O₃+H₂O
信息二：不同体积比的N₂、H₂混合气体在相同实验条件下合成氨，使酚酞试液变红所需要的时间如下：

N₂和H₂的体积比	5：1	3：1	1：1	1：3	1：5
酚酞变红所需时间/min	8～9	7～8	6～7	3～4	9～10

据此回答下列问题：
（1）Y形管左侧管中发生反应的化学方程式为

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑

．
（2）石棉绒的作用是

增大混合气体与催化剂还原铁粉的接触面积，使反应进行得更充分

．
（3）课外小组的同学们认为，该实验中即使酚酞试液变红也不能说明N₂和H₂反应合成了NH₃，得出此结论的理由是

从分步反应可知，产生N₂的过程中，有可能直接产生氨气

，请你另设计一个简单的实验验证你的理由

将NaNO₂固体和饱和NH₄Cl溶液混合加热，产生的气体直接通入酚酞试液，若酚酞试液变红，则说明理由成立；否则，说明理由不成立．

；
欲解决这一问题，可以选用下图中的

③

装置连接在原装置中的

和

之间．

（4）在上述实验过程中，为尽快观察到酚酞变红的实验现象，应该控制N₂和H₂的体积比为

1：3

比较适宜；但该装置还难以实现此目的，原因是

无法控制通入B中N₂和H₂的体积比

．
（5）实验过程中通入试管C中的气体的成分有

氨气、水蒸气、氮气

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?泸州）甲同学为了区别氢氧化钠和氢氧化钙溶液，设计了如下图所示的四组实验方案．

（1）其中能达到实验目的是

C、D

（2）在C组实验中发生的化学方程式为

Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH

（3）实验结束后，甲同学将A、C组四支试管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液变浑浊，该现象说明有

CaCO₃

物质生成（填化学式），滴入酚酞后溶液呈红色．
（4）滴入酚酞后溶液呈红色，说明溶液呈碱性．使溶液呈碱性的物质是什么呢？甲同学进一步推测：溶液中呈碱性的物质可能是碳酸钠、氢氧化钙和

NaOH

三种物质中的一种，或是三种物质两两混合组成的混合物．
（5）为了验证推测，甲同学查阅资料，获悉氯化钡溶液呈中性，并设计如下实验加以验证．请根据要求完成下列空白：

实验内容	预测现象	结论
取少量容器中的上层溶液于试管中，加入过量的氯化钡溶液，静置	①若有白色沉淀，溶液呈无色	物质是碳酸钠
	②若无沉淀生成，溶液呈红色	物质是氢氧化钙
	③若有白色沉淀，溶液呈红色	物质是碳酸钠和氢氧化钠的混合物物质是碳酸钠和氢氧化钠的混合物

（6）乙同学认为甲同学第②部验证的结论不严密，原因是

氢氧化钠溶液也显碱性，还可能是氢氧化钠或氢氧化钠和氢氧化钙的混合物

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法．
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

（Ⅰ）喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：

验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色

．
该实验的探究方法是：设计分析

（填“A”或“B”或“C”，获得结论．
A．仅一个单因素的实验 B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊．彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

．她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案．请你将她设计的方案补充完整：

	实验步骤和方法	实验现象	实验结论	启示
方案1	向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶．			从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生
方案2				从生成物的存在来判断反应的发生

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO₂与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？

也许是CO₂与水发生了反应

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

结合下列图示装置，回答有关问题．

（1）装置D中仪器a的名称为

．
（2）实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气，可选用

（填装置序号），该装置气密性的检查方法为

，该反应的化学方程式为

．
（3）某同学提出只要将上述A装置和图2所示装置相连接，就可收集并测量生成的难溶于水的气体的体积，则各装置的正确连接顺序是：
A装置的导管出口→

→

→c （填接口字母）
（4）实验室制取二氧化碳方程式为

，发生装置为

，现用装置E收集一集气瓶二氧化碳，应如何验满？

（写出方法、现象和结论）．
（5）兴趣小组利用图3所示实验装置研究燃烧的条件：
步骤1：在C中加入少量白磷并加入热水，塞好胶塞使导管口进入热水中发现白磷不燃烧；
步骤2：打开K₁，关闭K₂，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，B中发生的化学方程式为

，通过以上实验研究了燃烧的一个条件．它是

．
（6）做化学实验要养成良好的整理习惯．若某同学在实验结束后，将仪器按下图放置，其中正确的一项是

．（填序号）

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