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    13．某学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低点读数为18mL，倾出部分液体后，俯视液体凹液面的最低处读数为10mL，则实际该学生倾出液体的体积是（　　）
    A．大于8 mLB．8 mLC．小于8mLD．无法判断

    分析 从量筒的使用方法，仰视、俯视对结果造成的影响去分析．

    解答 解：仰视凹液面最低处读数为18mL，实际体积大于18mL；倒出部分后，俯视凹液面最低处读数为10mL，此时量筒内液体的实际体积小于10mL，故倾倒出的液体的实际体积大于8mL，
    故选：A．

    点评 量取液体读数时，眼睛应平视，否则“高看偏高”，即从高处看，读数偏高；“低看偏低”即从低处看读数偏低．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．物质的用途和其性质有关，下面各物质的用途与它的化学性质相对应的是C
    A、石墨作电极----导电性                 B、活性炭用于脱色制白糖---吸附性
    C、CO用于冶炼金属---还原性               D、木炭可以作燃料---能燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列各物质中，属于混合物的是（　　）
    A．二氧化碳B．五氧化二磷C．蒸馏水D．净化后的空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是（　　）
    A．氧气用于急救病人B．用铁锅烧菜
    C．用二氧化碳作温室气体肥料D．氢气作高能燃料

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．书写下列化学反应的文字表达式，并注明化学反应基本类型．
    （1）加热碳酸氢铵：碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳；分解反应
    （2）镁条在空气中点燃：镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．化学变化中，同种元素可在不同物质中“旅行”． （注：“→”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质）回答下列问题：
    按甲、乙物质所含元素种类递增的规律，完成如图所示的“旅行”．

    （1）若上图为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸，写出路线 II反应的文字（或符号）表达式：碳酸$\stackrel{加热}{→}$二氧化碳+水（H2CO3$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$H2O+CO2↑）．
    （2）若上图为氢元素的“旅行”路线，其中甲为氢气，写出其中一个反应的文字（或符号）表达式：氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水（2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．最近，俄罗斯科学家宣布发现了114号超重新元素，其相对原子质量为289，质子数为114，下列说法正确的是（　　）
    A．该元素在元素周期表中的原子序数是175
    B．该元素的原子核外有114个电子
    C．该元素的原子中有289个中子
    D．该元素的原子带正电

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    2．在进行“空气与人呼出的气体成分的差异研究”的下列做法或想法中，正确的是（　　）
    A．小红提出：呼出的气体水蒸气含量比空气中水蒸气含量少
    B．取用石灰水时，实验设计中未说明用量，小东取了1.5ml
    C．将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体样品中，可证明呼出的气体中氧气含量比空气中少
    D．小红认为人呼出的气体只有二氧化碳存在

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．如图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段．

    （1）如图甲所示，天平无法调节平衡．要使该天平平衡，应采取的措施先将游码归零，再调节平衡螺母；
    （2）小璐用图乙所示装置进行实验．反应前称得左盘内装置及物质总重量为73.2g，然后引燃白磷，充分反应后并冷却至室温，能证明质量守恒定律的现象是天平仍保持平衡；发生反应的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （3）下列对该实验的评价，你认为合理的是C （填序号）．
    A、白磷用量的多少，会对证明质量守恒定律的结论产生影响
    B、去掉气球，天平仍将保持平衡
    C、未等冷却至室温就进行称量，天平可能会失去平衡．

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