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【题目】下列除杂质所选用的试剂及实验操作均正确的是( )

选项

物质(括号内为杂质)

除杂试剂

实验操作

A

CaCO3(FeSO4)

溶解、过滤、洗涤、干燥

B

CO2(CO)

O2

点燃

C

KNO3(NaCl)

蒸发结晶

D

铁粉(碳粉)

HCl

过滤

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】A.CaCO3难溶于水,FeSO4易溶于水,之后通过过滤将二者分离,正确;

B.CO2中混有少量CO,应通过灼热的CuO,不能用O2,因为二氧化碳中的少量的一氧化碳不能燃烧,故错误;

C.KNO3中混有少量NaCl,可采用冷却热饱和溶液的方法来提纯,错误;

D.铁粉中混有少量碳粉,如果用稀HCl会使铁粉与稀HCl反应,错误。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】久置的铜制品表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3],某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究. 【提出猜想】根据铜锈的组成元素推测,铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果.
【实验设计】兴趣小组同学取打磨光量的铜丝,设计了如图所示的四个实验.

(1)【现象分析】若干天后,发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈,其他瓶中的铜丝均无铜锈出现. ①实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,其目的是
②B瓶与D瓶中的现象对比,可以得出的结论是
(2)【实验结论】由上述四个实验可分析得出,铜生锈是铜与空气中的共同作用的结果.
(3)【拓展探究】以锈蚀严重的废铜屑为原料,回收制取纯铜. 查阅资料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2
如图是该兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案:

【分析评价】①步骤Ⅱ反应过程中发生了还原反应的物质是(填化学式).
②步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要进行的实验操作是
③步骤Ⅴ过程发生反应的化学方程式为
④同一份废铜屑分别通过上述两种方案最终得到的铜的质量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上两种方案中,方案二优越于方案一,理由是(任答一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明设计了趣味实验装置(如图),其气密性良好.若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生,则A中加入的固体和液体可能是(
A.氯化钠和水
B.硝酸铵和水
C.二氧化锰和过氧化氢溶液
D.铜和稀硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列对化学基本观念的认识正确的是

A. 微粒观:水变为水蒸气体积变大是由于水分子体积变大

B. 能量观:镁条放入一定量的稀盐酸中,有气泡产生且放热

C. 守恒观:电解水反应前后原子的种类、原子数目、分子种类均不变

D. 价值观:氢氧化钠常用于改良酸性土壤

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(Cd)的金属活动性与铁、锡相近。将镉丝插入下列溶液没有明显现象的是( )

A. MgSO4溶液 B. HCl溶液 C. AgNO3溶液 D. H2SO4溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下图装置,回答下列有关问题:
(1)装置图中仪器a的名称为
(2)若用G装置采用排空法收集氢气,氢气应从进.(选“b”或“c”).
(3)制取二氧化碳最好选用C作为发生装置,该装置与另一个可选用的装置相比,其主要优点是 , 写出实验室制取二氧化碳反应的化学方程式
(4)写出一个既能用D装置、又能用F装置收集的气体的化学式
(5)实验室加热高锰酸钾制取氧气,加热反应一段时间后,高锰酸钾仍有剩余,但已不产生氧气,此时应进行的操作是 . 排水法收集氧气用于做铁在氧气中燃烧实验时,当氧气收满后,取出集气瓶前,采用的操作,可使集气瓶中保留少量水.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列是某同学在填写实验报告册时描述的实验现象,其中正确的是

A. 将氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液中,产生蓝色沉淀

B. 在稀盐酸中滴入石蕊试液,石蕊试液变成蓝色

C. 在燃着的CO火焰上罩冷而干燥的烧杯,烧杯内壁出现小水珠

D. 硫在氧气中燃烧时,产生白烟,生成有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】X、Y、Z三种金属,X在常温下就能与氧气反应,Y、Z在常温下几乎不与氧气反应;如果把YZ分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Z表面有银析出,而Y没有变化,根据以上实验事实,判断X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序正确的是(  )

A. X Y Z B. X Z Y C. Y Z X D. Z Y X

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】用化学用语填空:

(1)沼气的主要成分_____

(2)保持水的化学性质的最小微粒_____

(3)2个铁离子_____

(4)3个氮气分子_____

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