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    10．下列实验方案，实验设计达不到实验目的是（　　）
     方案实验目的 实验设计 
     A 比较人体吸入的空气和呼出气体中氧气的含量将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中
     B 鉴别CO和CO2 分别通过灼热的CuO
     C 验证燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点用玻璃棒分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻
     D 除去CaCl2溶液中少量的盐酸加入过量的碳酸钙，待没有气泡产生后，过滤 
    A．AB．BC．CD．D

    分析 A、根据氧气能支持燃烧，进行分析判断．
    B、根据一氧化碳具有还原性，进行分析判断．
    C、根据燃烧的条件，进行分析判断．
    D、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．

    解答 解：A、将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，插入吸入的空气的木条正常燃烧，插入呼出气体的木条熄灭，可以比较人体吸入的空气和呼出气体中氧气的含量，故选项实验设计能达到实验目的．
    B、一氧化碳具有还原性，能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳不能，可以鉴别，故选项实验设计能达到实验目的．
    C、用玻璃棒分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，蘸取酒精的可以燃烧，蘸取水的不能燃烧，验证燃烧的条件之一是可燃物，故选项实验设计不能达到实验目的．
    D、盐酸能与过量的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，再过滤除去过量的碳酸钙，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验设计能达到实验目的．
    故选：C．

    点评 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．空气中氧气含量测定的再认识．

    【实验回顾】如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
    （1）写出红磷燃烧的化学方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    （2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内气压减小，烧杯中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，能粗略测得空气中氧气的含量．
    【问题提出】
        有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测置结果与理论值误差较大．
    【实验改进】
    Ⅰ．根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气含量．装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈．
    Ⅱ．测得实验数据如表
    测量项目实验前实验后
    烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶（扣除内容物）和导管的容积
    体积/mL80.054.5126.0
    【交流表达】
    （1）铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe（OH）2]，写出该反应的化学方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
    （2）根据如表数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
    （3）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者（用红磷燃烧来测定空气中氧气含量）准确度更髙的原因是：①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更彻底，使实验结果更准确；②测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．依据所给食物的近似pH判断，下列说法正确的是（　　）
    食物白葡萄汁苹果牛奶玉米粥
    pH3.5-4.52.9-3.36.3-6.66.8-8.0
    A．苹果汁和葡萄汁显酸性B．葡萄汁的酸性比苹果汁强
    C．玉米粥和牛奶显碱性D．胃酸过多的人不宜常喝玉米粥

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列有关合金的说法错误的是（　　）
    A．钢是一种化合物B．黄铜的硬度比纯铜的硬度大
    C．生铁是一种铁合金D．焊锡的熔点比纯锡的熔点低

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列有关化学反应与能量的说法，正确的是（　　）
    A．化学反应伴随着能量变化
    B．化学反应过程中都会发生吸热现象
    C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量
    D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．填写实验报告．
    实验内容 实验现象 分析、结论及解释 
    （1）测定碱溶液的pH
    取两片pH试纸，放在白瓷板上，分别用玻璃棒蘸取稀氢氧化钠溶液，将试纸显示的颜色与
    标准比色卡比较，读出pH．    		/若实验过程中，用沾有水的玻璃棒蘸取溶液，则所测得的pH
    ＜（填“＞”、“=”或“＜”）实际值
    （2）碱和指示剂作用取两只洁净的试管，分别加入约2mL的稀氢氧化钠溶液，澄清石灰水，再分别加入3滴无色酚酞溶液，观察溶液颜色变化．两只试管汇中的酚酞溶液均变为
    红色     		稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水都呈
    碱性．
    （3）碱和非金属氧化物的反应用排水法收集一瓶呼出的气体，然后加入约2mL澄清石灰水，振荡，观察现象 澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O 

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列说法正确的是（　　）
    A．缺乏维生素A会引起坏血病B．缺铁会引起甲状腺肿
    C．大米富含糖类D．蔬菜中含大量蛋白质

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    19．如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图：

    （1）A、B、C中表示混合物的是A．
    （2）上述变化I、Ⅱ和Ⅲ中，厲于化学变化的是变化I，该化学变化中一定不变的粒子是碳原子和氧原子（填粒子名称）．
    （3）A图中“”表示构成氧气的粒子，氧气的化学性质比较活泼，铁可以在纯净的氧气中燃烧，其燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、生成了黑色固体物质，放出大量的热，若实验室采用分解过氧化氢的方法制取氧气，其化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．如图为实验室常见气体的制备和进行性质实验的部分仪器，某校化学实验探究小组的同学欲用它们完成各自的探究实验．根据探究过程回答下列问题：
    气体制备仪器气体性质仪器
         
    （1）第一小组的同学根据图1提供的仪器，制备并收集气体：
    ①A装置能用来制取常见的一些气体，请你写出其中的一个化学反应方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    ②要制备并收集一瓶干燥、纯净的氧气，所选仪器的连接顺序为ABC（填仪器序号字母）．
    ③聪聪同学认为只能选用C装置收集CO2，原是二氧化碳能溶于水，密度比空气的大．
    （2）第二小组的同学用干燥、纯净的CO2气体探究其化学性质：
    ①如图2所示，分别向盛满二氧化碳的A、B、C三个塑料瓶中，倒入等体积的饱和氢氧化钠溶液、饱和澄清石灰水、水，盖紧瓶塞，充分振荡，发现：三个塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，因此，要吸收大量CO2气体，最好选用氢氧化钠溶液．
    同学们还发现，B瓶内液体出现白色浑浊，且溶液质量减小．请简述溶液质量减小的原因二氧化碳和澄清的石灰水反应，生成碳酸钙沉淀和水，故B瓶内液体出现白色浑浊，且溶液质量减小．此时，瓶内溶液pH与反应前溶液相比较是减少（填“增大”、“减小”、“不变”之一）．
    ②阳阳同学用试管取了少量C瓶所得的液体，滴入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红．原因是（用化学方程式解释）CO2+H2O=H2CO3．

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