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碳与碳的化合物在日常生活中有广泛的用途.
(1)图1是碳原子结构示意图,碳原子的最外层电子数是
 
,碳元素在元素周期表中位于第
 
周期.
(2)碳的单质有多种,具有图2结构的碳单质中,由分子构成的是
 

(3)上海世博会体现的“低碳”亮点主要是降低了
 
气体的排放.
下列做法中不符合“低碳”理念的是
 

①用完电器后拔掉插头;②发展太阳能、风能等新能源;③大力发展火力发电;④大量实用一次性发泡塑料餐具和塑料袋.
(4)请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法
 

(5)古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色,原因是墨中主要成分碳在常温下
 

(6)二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”,但是大气中二氧化碳的含量不断上升,会使全球变暖,从而导致
 
.蔬菜大棚用作气肥的二氧化碳,可用多种方法制得,例如可以用稀硫酸(H2SO4)与碳酸氢铵(NH4HCO3)反应制得,反应后生成硫酸铵[(HN42SO4、水和二氧化碳,这一反应的化学方程式是
 
考点:碳元素组成的单质,二氧化碳对环境的影响,原子结构示意图与离子结构示意图,碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)根据碳原子结构示意图的意义分析.
(2)根据碳单质的结构分析.
(3)根据“低碳”的含义分析.
(4)据低碳经济的主要特征:低能耗和高效能,减少温室气体的排放来回答问题.
(5)根据碳单质的性质分析回答.
(6)气体二氧化碳含量的增大形成了温室效应;碳酸盐遇酸放出气体二氧化碳,碳酸氢铵与硫酸反应生成硫酸铵、水和二氧化碳.
根据低碳经济的主要特征:低能耗和高效能,减少温室气体的排放来回答问题.
解答:解:(1)由碳原子结构示意图的意义可知,碳原子的最外层电子数是4,核外有两个电子层,碳元素在元素周期 表中位于第二周期.
(2)在碳的单质中,C6O是由60个原子构成的分子构成的物质.
(3)上海世博会体现的“低碳”亮点主要是降低了二氧化碳气体的排放.
(4)日常生活中符合节能减排的做法很多,如随手关电源,步行代替乘车等;
(5)古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色,原因是墨中主要成分碳在常温下具有稳定性.
(6)二氧化碳气体是形成温室效应的主要气体,二氧化碳含量的增加造成气温上升称之为温室效应;碳酸氢铵与硫酸发生复分解反应,通过交换成分而生成硫酸铵、水和二氧化碳;故答案为温室效应;2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.
故答为:(1)4,二;(2)C;(3)二氧化碳;(4)不要使电视机长时间待机,随手关灯,步行替代乘车等;(5)稳定性;(6)温室效应,2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑;
点评:了解原子结构示意图与离子结构示意图的特点;了解二氧化碳对环境的影响;掌握物质的构成和含量分析;掌握碳元素组成的单质.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)在电解水的实验中,a、b电极相连的玻璃管上方产生的气体分别是
 
 
,这个实验证明了水由
 
组成,该反应的文字表达式为
 

(2)我国是淡水资源非常有限的国家,爱护水资源是每个公民的责任和义务.
下列行为属于浪费水的是
 
(填字母编号);
A.洗手擦香皂时不关上水龙头      B.用洗菜水浇花
C.用洗衣水冲厕所             D.用自来水不断为西瓜冲水降温.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知锌、镁与稀硫酸反应的化学方程式为:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.相同质量的锌和镁分别于镁分别和足量的稀硫酸反应,产生的氢气的质量比是(  )
A、65:24B、24:65
C、1:1D、无法确定

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图,过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解放出大量氧气.下列现象正确的是(  )
A、气球胀大,红墨水左移
B、气球缩小,红墨水左移
C、气球胀大,红墨水右移
D、气球缩小,红墨水右移

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在室温下,将53g溶质的质量分数为10%的Na2CO3溶液与3000g澄清石灰水充分混合,恰好完全反应.则这时所得NaOH溶液的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量,小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气.
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,可作增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与验证】
(1)小明依据
 
,提出如下猜想I.猜想I:加热过氧化钙可制取氧气.
实验装置实验主要过程
a检查气密性:操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到
 
,松开手后,有液体进入导管.b加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出,c收集满一瓶气体,d停止加热,熄灭酒精灯之前,应
 

e检验气体,方法是
 

 
实验结论加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出假设Ⅱ.假设Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置实验主要过程
  a检查装置气密性:如何检查左图发生装置的气密性
 

 
.b加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体,该装置放到第二天,集气瓶中只收集到极少量的气体,轻轻振荡广口瓶后仍有少量细小气泡缓慢放出,实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气.
【分析与反思】虽然没有快速收集到氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:
(1)写出装置图中标有①②③序号的仪器名称:①
 
 ②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的气体发生装置是
 
(写出装置代号).图A中:发生反应的文字表达式为
 
.要收集一瓶干燥的氧气,应选择装置
 

(3)用C装置收集氧气的优点是
 

(4)如果用D收集氧气,检验氧气是否收集满的方法是:
 

(5)某气体既能用排水法收集,又能用向上排空气法收集,该气体应具备的物理性质是(1)
 
(2)
 

(6)若装置B中反应剧烈,从实验安全角度考虑,可采取的措施有
 
(填序号).
①控制液体的滴加速度    ②加热反应物     ③降低反应物浓度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

有关催化剂的说法错误的是(  )
A、反应前后本身质量不变
B、反应前后化学性质不变
C、可以增加生成物的质量
D、可能减慢化学反应速率

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科目:初中化学 来源: 题型:

用下列各种微粒①分子②原子③离子④质子⑤中子⑥电子⑦原子核,填空(填序号)
(1)分子是由
 
构成;原子是由
 
 
构成;原子核是由
 
 
构成.
(2)构成物质的微粒有
 
 
 

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