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除去下列物质中的少量杂质,所选用的试剂和操作方法都正确的是(  )
选项 物质 杂质 试剂 操作方法
A NaCl CaCl2 碳酸钠溶液 加水溶解,再加适量的碳酸钠溶液,过滤、将滤渣洗涤、干燥
B CO2 NH3 浓硫酸 将混合气体通过盛有足量浓硫酸的洗气瓶
C 可溶性有色物质 活性炭 加活性炭、过滤、蒸发
D NH4Cl (NH42SO4 硝酸钡溶液 加水溶解,再加适量硝酸钡溶液,过滤,将滤液蒸发结晶
A、AB、BC、CD、D
考点:物质除杂或净化的探究,常见气体的检验与除杂方法,盐的化学性质
专题:物质的分离、除杂、提纯与共存问题
分析:根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法,所谓除杂(提纯),是指除去杂质,同时被提纯物质不得改变.除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答:解:A、CaCl2能与碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,加水溶解,再加适量的碳酸钠溶液,过滤,蒸发,故选项所采取的方法错误.
B、氨气能与浓硫酸反应生成硫酸铵,二氧化碳不与浓硫酸反应,将混合气体通过盛有足量浓硫酸的洗气瓶,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项所采取的方法正确.
C、活性炭具有吸附性,能吸附可溶性有色物质,再过滤,故选项所采取的方法错误.
D、(NH42SO4能与硝酸钡溶液反应生成硫酸钡沉淀和硝酸铵,能除去杂质但引入了新的杂质硝酸铵,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.
故选:B.
点评:物质的分离与除杂是中考的重点,也是难点,解决除杂问题时,抓住除杂质的必需条件(加入的试剂只与杂质反应,反应后不能引入新的杂质)是正确解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

正确的操作能保证实验顺利进行.下列实验操作正确的是(  )
A、配制稀硫酸时,将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中,并不断搅拌
B、测定溶液的pH,先用水润湿pH试纸,然后将试纸插入待测液中
C、为了达到节约药品的目的,将实验后剩余的药品放回原瓶
D、不直接把有腐蚀性的药品放在天平的托盘上称重

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的用途利用了其物理性质的是(  )
A、生活中用镶有金刚石的玻璃刀裁划玻璃
B、农业上常用熟石灰改良酸性土壤
C、蚊虫叮咬后用含有氨水的药物涂抹可以减轻痛痒
D、医疗上利用氧气来急救病人

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科目:初中化学 来源: 题型:

暖宝宝是一种防寒用品,如图所示.暖宝宝中的主要成分有哪些?发热的原因是什么?
(1)小明探究:暖宝宝中的主要成分是什么?
剪开内包装袋,倒出其中的粉末,发现呈黑色.
【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中的一种或几种.
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末,部分被吸引.
【查阅资料】四氧化三铁具有磁性,能被磁铁吸引;炭粉、二氧化锰不与稀硫酸反应;氧化铜与稀硫酸反应后溶液呈蓝色.
【得出结论】该黑色粉末可能含有(写物质的名称)
 

进行实验:
实验编号       实验操作         实验现象
  ① 取黑色粉末加足量稀硫酸 固体部分溶解,有气泡产生,溶液无蓝色
  ② 取实验①的残渣灼烧,将内壁涂
有澄清石灰水的小烧杯罩在上方
澄清石灰水变浑浊
由实验①可知,该黑色粉末中肯定含
 
,肯定不含
 

由实验②可知,该黑色粉末肯定含
 

(2)小明思考:暖宝宝为什么会发热?
【查阅资料】暖宝宝中的铁粉在空气中发生了缓慢氧化,进而放出热量.由此可见,人们可以利用化学反应放出的能量,请再举一例:
 

(3)人们利用化学反应还可以
 

(4)课外小组的同学研究的课题是测定贝壳中碳酸钙的质量分数,他们取25g贝壳粉碎后放入烧杯中,向杯中倒入稀盐酸,当倒入100g稀盐酸后发现不再产生气泡,并测得烧杯内固体和液体总质量为120.6g (杂质不反应).求贝壳中碳酸钙的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末,同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣,并在老师的指导下进行探究活动.
【提出问题】这种淡黄色粉末是什么?有什么性质和用途?
【查阅资料】①硫是淡黄色粉末,不溶于水;
②过氧化钠(Na2O2)是淡黄色粉末,溶于水并能与水反应,“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的装置”
【猜想与探究】
猜想:淡黄色粉末可能是:a.硫;b.过氧化钠;c.硫和过氧化钠的混合物
【实验与结论】
实验操作实验现象实验结论
猜想在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末,再加入足量的蒸馏水,充分振荡
 
猜想a、c不成立,猜想b成立.
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂?与人呼出的哪种气体发生反应?
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气.
【进行实验】

实验Ⅰ:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气.王轩同学设计如图1所示装置:
(1)实验现象及结论:观察到
 
现象,判断过氧化钠与氮气没有发生反应.
实验Ⅱ:验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气.华宇同学设计了如图2所示装置
(2)其中A装置的作用是
 

(3)实验现象及结论:带火星的木条复燃.
实验Ⅲ:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.李杰在老师的指导下也设计了如图3所示装置.(不考虑稀盐酸的挥发)
(4)实验记录
实验操作主要实验现象实验结论及解释
检查装置的气密性.
向装置中加入药品.
装置的气密性良好.
打开分液漏斗活塞,向A装置中缓慢加入稀盐酸.A装置中观察到的现象有
 

C装置中有气泡出现.
A装置中发生反应的化学方程式为
 

(2分)
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验.带火星的木条复燃.过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.
【实验反思】
张红同学对实验Ⅲ的设计提出疑问:该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应,你认为他的理由是
 
.请你回答如何改进该实验
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是实验室提供的常用仪器,供完成下列气体制取实验时选用(不可重复选用).

(1)实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时,其发生装置必须选用上面仪器中的
 
(填序号),还缺少的仪器是
 
.反应的文字表达式为
 
,该反应的反应类型是
 
反应.
(2)某同学在做该实验时,发现水槽中的水变红了,原因可能是
 

(3)某同学用排水法收集氧气,结果发现收集到的氧气不纯,其原因可能是:
a
 
;b
 

(4)某同学在做该实验时,试管炸裂了,其原因可能是:
a
 
;b
 

(5)实验室里还可采用如图2装置,通过分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气.
写出该反应的文字表达式:
 
.此装置中锥形瓶可用图中的哪个仪器替代
 
,收集氧气的方法还可以用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

做氧气实验时,装药品的试管向下倾斜的目的是
 
,实验完毕后应先撤
 
,后
 
,目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将下列仪器名称的序号填在相应的位置上.
(1)用来夹试管的工具是
 

(2)储存固体药品的仪器是
 

(3)常作为反应用的玻璃容器是
 

(4)用来夹持燃烧镁带的工具是
 

(5)检验物质可燃性,进行固体燃烧实验的仪器是
 

(6)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是
 

(7)用来洗涤玻璃仪器内壁的工具是
 

(8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学在烧杯中加入配得的20%氢氧化钠溶液20g,再逐滴加入该盐酸.用pH测定仪测定滴加过程中溶液的pH.图2为测定仪打印出的滴加盐酸的质量与溶液pH的关系图.

①a点对应的溶液呈
 
(填“酸性”、“碱性”或“中性”);b点对应的溶液中的溶质为
 
(写化学式).
②请以此次测定的数据,列式计算该盐酸的实际质量分数?
(3)该盐酸的实际质量分数与标签上标出的质量分数不一致的可能原因
 
(不考虑误差).

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